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部编版小学四年级下册道德与法治《期末测试卷》及答案(历年真题).docxVIP

部编版小学四年级下册道德与法治《期末测试卷》及答案(历年真题).docx

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部编版小学四年级下册道德与法治《期末测试卷》

一.选择题(共10题,共20分)

1.如果没有畜牧业,我们的生活(?)。

A.没有粮食和蔬菜可吃

B.没有禽蛋和肉类可吃

C.没有纸张和桌椅家具可用

2.同桌获得短跑亚军,我不应该说(??)。

A.“这有什么了不起,我如果参加,他连亚军都得不到!”

B.“祝贺你获得亚军,好好锻炼,争取下一次成为冠军……”

C.“你真棒!你是我班的骄傲!”

3.你认为下面哪个是懂事的好孩子?(??)

A.和同学比购物

B.购物时赶时髦

C.注意节约,合理消费

4.当朋友遇到困难时,我们应该(???)。

A.站在一旁看热闹

B.和朋友一起分担

C.装作不知道

D.事不关己高高挂起

5.朋友之间不应该(??)。

A.相互尊重

B.相互帮助

C.没有隐私

6.下列属于正确想法的是(??)。

A.稍微浪费一点没有关系,太节俭了别人会笑话我抠门

B.资源是有限的,我们应该节约

C.这些是我自己花钱买的,浪费点和别人没关系

7.那达慕是(?)民族的传统活动。

A.蒙古族

B.藏族

C.哈萨克族

D.彝族

8.假如你的朋友因为作弊得了高分,你会(??)。

A.视而不见

B.心里不满,无可奈何

C.说服朋友,向老师承认错误

9.为了防止买到过期食品,我们需要关注食品包装袋上的(??)信息。

A.营养成分

B.厂名厂址

C.使用说明

D.生产日期和保质期

10.三个小伙伴的观点,你同意哪个?(??)

A.小雯:小区保安工作简单也很容易

B.小强:小区保安工作我瞧不上眼

C.小明:小区保安工作也不易,他们守护了我们的安全

二.填空题(共10题,共32分)

1.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确规定,未成年人不得有“打架斗殴、(?????);强行向他人(??????)”等不良行为。

2.当我们在校外受到欺负时,我们要保持(???),不要害怕。

3.生活中,我们要知道“一粥一饭,(???);半丝半缕,(???)。”

4.要对别人说话算数,也要对(???)说话算数。

5.用一个成语来表达这个图片的意思(???),故事中(???)是说话算数的人。

6.勤俭节约是中华民族的(???),我们要养成勤俭节约的(???)。

7.节约粮食是(???),更是(???)。

8.我们购物时一定也学会看(???),因为上面的内容有利于我们了解商品信息。

9.除了(???)方面的浪费,在我们身边还潜伏着(???)的浪费。

10.我们要学会感恩,感恩是中华民族传承下来的(???)。

三.判断题(共10题,共20分)

1.晓晓到商店买东西,随意拆包装。(??)

2.有同学认为,过“洋节”很时尚,所以我们可以摈弃传统节日。(??)

3.浪费现象不仅表现在餐桌上,其他方面也“潜伏”着不少浪费现象。(??)

4.同桌买了一个昂贵的书包,你也要求父母为你买。(??)

5.有钱人有钱浪费水电,别人管不着。(??)?

6.“中国制造”和“中国创造”完全一样。(??)

7.被人欺负是痛苦的,但我们不要抵抗,抵抗可能会发生违法行为。(??)

8.对好朋友的所有要求与困难,都应一帮到底。(??)

9.元宵节也被称作“踏青节”。(??)

10.现在很多民间艺术处在衰落的边缘,我们要及时保护。(?)

四.连线题(共1题,共8分)

1.请将下列民间艺术与所在地区连线。

得胜鼓???????北京

京韵大鼓???????江苏

景德镇瓷器??????四川

川剧变脸???????山西

苏州刺绣???????辽宁

木卡姆艺术??????广东

二人转???????江西

舞狮???????新疆维吾尔

五.填表题(共2题,共16分)

1.假如你有50元零花钱,你会怎么用呢?联系生活实际,完成表格。

2.有人说,民间艺术消失就消失了,跟我没有多大关系。你怎么看?

面对一些民间艺术衰落的现状,我们只有找出原因,才能更好地继承和发展它们。你能试着举例分析一下家乡的某些民间艺术衰落的原因吗?想一想我们又该如何保护它们呢?

六.简答题(共5题,共30分)

1.合理消费的好处有哪些?如何养成良好的消费习惯?

2.你有什么想要的东西,说一说你的心愿,并分析一下这个心愿对于自己的家庭支出来说是否合理。

3.“光盘行动”的意义是什么?

4.简单介绍一下中国农民丰收节。

5.养成什么样的习惯才能避免“由奢入俭难”的情况出现?

七.辨析题(共2题,共14分)

1.在校园中引发冲突,采用哪些正确地方法可以很好的化解冲突?

2.小明说:“服务行业犹如清洁工,这是又脏又累的工作

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