九年级语文古诗文鉴赏教案之观沧海.docVIP

九年级语文古诗文鉴赏教案之观沧海

一、教案取材出处

本教案以东汉末年诗人曹操的名篇《观沧海》为素材，这篇诗歌以其雄浑的意境和深邃的哲理，深受历代读者喜爱，是中学语文古诗文教学的重要篇目。

二、教案教学目标

知识与技能：

理解并背诵《观沧海》。

掌握古诗文的鉴赏方法，提高阅读理解能力。

培养学生对古诗文情感的表达和审美情趣。

过程与方法：

通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生独立思考、团队协作的能力。

运用多种教学手段，提高课堂教学的趣味性和实效性。

情感态度与价值观：

激发学生对中华优秀传统文化的热爱，培养学生高尚的道德情操和审美情趣。

培养学生勇于担当、奋发向前的精神品质。

三、教学重点难点

教学重点

理解诗中意象，如“水何澹澹”、“山岛竦峙”等。

鉴赏诗中的意境，如“秋风萧瑟”、“洪波涌起”等。

把握诗人的情感，如“幸甚至哉，歌以咏志”等。

教学难点

分析诗中复杂意象，如“日月之行，若出其中”、“星汉灿烂，若出其里”等。

鉴赏诗歌的象征意义，如大海象征什么，诗歌中的英雄形象代表谁等。

将诗歌与现实生活相联系，培养学生的实际应用能力。

难点

解决方法

复杂意象分析

通过引导学生逐句分析，理解意象的内涵及其在诗中的作用。

象征意义鉴赏

结合诗人的生平经历、时代背景，帮助学生理解象征意义。

实际应用能力培养

组织学生开展诗歌创作、讨论等活动，提高学生的实际应用能力。

教学方法

在《观沧海》的教学中，我们将采用以下教学方法：

情景教学法：通过创设教学情境，让学生身临其境地感受诗中的意境，提高学生的情感共鸣。

讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维，培养他们的批判性思维能力。

合作学习法：将学生分成小组，共同探讨诗歌的内涵和艺术特点，培养学生的团队协作能力。

比较分析法：通过对比不同诗人、不同作品的相似之处，帮助学生深入理解诗歌的内涵。

教学过程

一、导入新课

教师讲解：简要介绍曹操及其《观沧海》的背景，激发学生的兴趣。

学生活动：学生分享自己课前对《观沧海》的了解和感受。

二、自主学习

教师讲解：引导学生自主阅读诗歌，注意理解诗句的字面意思和深层含义。

学生活动：学生默读诗歌，标记出不理解的词语和句子。

三、合作学习

教师讲解：将学生分成小组，每组讨论诗歌中的意象、意境和情感。

学生活动：学生分组讨论，记录下自己的观点和发觉。

四、讨论与交流

教师讲解：邀请各小组代表分享讨论成果，其他学生补充和质疑。

学生活动：学生积极参与讨论，提出自己的看法和疑问。

五、诗歌赏析

教师讲解：针对诗歌中的重点诗句进行深入解析，如“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。

学生活动：学生跟随教师一起分析诗句，体会诗句的意境和艺术魅力。

六、课堂小结

教师讲解：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

学生活动：学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获。

七、课后作业

教师讲解：布置课后作业，要求学生背诵《观沧海》。

学生活动：学生完成课后作业，巩固课堂所学。

教材分析

《观沧海》作为九年级语文教材中的一篇古诗文，具有以下特点：

诗歌意境：诗歌以大海为背景，描绘了壮阔的景象，表达了诗人的壮志豪情。

意象丰富：诗歌中运用了大量的意象，如日月、星辰、山岛等，丰富了诗歌的内涵。

情感表达：诗歌表达了诗人对祖国山河的热爱和对英雄事业的追求。

通过对《观沧海》的学习，学生可以了解古诗词的艺术特点，提高文学素养，培养高尚的道德情操。教学过程中的表格：

教学环节

教学方法

学生活动

导入新课

情景教学法

分享课前了解，激发兴趣

自主学习

自主阅读法

默读诗歌，标记不理解内容

合作学习

小组讨论法

分组讨论，记录观点和发觉

讨论与交流

讨论法

分享讨论成果，提出看法和疑问

诗歌赏析

讲解法

分析诗句，体会意境和艺术魅力

课堂小结

回顾学习内容，总结收获

课后作业

背诵法

背诵《观沧海》，巩固所学

教案作业设计

为了巩固学生对《观沧海》的理解，一份详细的作业设计：

诗歌复述

要求学生用自己的语言复述《观沧海》的内容，重点强调诗歌中的意象和情感。

诗歌改写

学生尝试将《观沧海》中的部分诗句改写成现代诗，保持原诗的意境和情感。

意象分析

选择诗歌中的两个意象进行深入分析，如“日月之行”和“星汉灿烂”，探讨其象征意义。

艺术特色探讨

讨论《观沧海》在艺术上的特色，如对仗、排比等修辞手法，以及诗歌的音乐性。

写作练习

以“我的理想”为主题，模仿《观沧海》的写作风格，创作一首小诗。

作业设计的表格：

作业类型

作业内容

完成时间

复述

用自己的语言复述《观沧海》

课后第一周内完成

改写

将《观沧海》中的诗句改写成现代诗

课后第二周内完成

分析

分析“日月之行”和“星汉灿烂”的意象

课后第三周内完成

探讨

讨论《观沧海》的艺术特色

课后第四周内完成

创作

以