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《海陆的变迁》(教案及反思)-2024-2025学年沪教版(上海)初中地理六年级第二学期
教学环节
具体内容
一、教材分析
《海陆的变迁》是沪教版(上海)六年级地理下册位于第二单元中的章节,主要旨在介绍地球表面地理要素(陆地、海洋、大气和生物)的变迁及环境影响。海陆变迁分海陆地形、气候、生物变迁三部分,通过实例分析其对人类生活的影响,引导学生认识环境变迁对人类生存的意义。教材以简洁语言阐述复杂地理概念,融入生活实例,利于学生理解。教师可结合实际生活情境,让学生参与讨论、分析、总结,深化对地球环境和变迁的认识
二、核心素养目标
1.人地协调观:认识到海陆变迁是自然规律,同时理解人类活动对海陆变迁的影响,树立正确的人地协调观念,如在进行填海造陆等活动时要充分考虑对生态环境的影响。
2.综合思维:通过分析海陆变迁的多种原因,包括地壳变动、气候变化、河流冲积等,以及它们之间的相互关系,培养学生综合分析问题的能力。例如分析喜马拉雅山脉由海洋变为陆地,需综合考虑地壳运动等多种因素。
3.区域认知:能够通过地图等资料,识别不同区域海陆变迁的特点和差异,如对比沿海地区和内陆地区海陆变迁的不同表现形式。
4.地理实践力:鼓励学生在生活中观察海陆变迁现象,如海岸线的变化等,并通过实验、实地考察等方式,加深对海陆变迁的理解,如模拟板块运动的实验
三、教学重难点
1.教学重点:
(1)理解海陆变迁的原因,包括地壳变动(板块运动、地震、火山等)、气候变化、河流冲积等。
(2)学会通过地图、实例分析海陆变迁的表现,如喜马拉雅山脉发现海洋生物化石等。
(3)认识人类活动对海陆变迁的影响,如填海造陆、港口建设等。
2.教学难点:
(1)理解地壳变动的机理,如板块运动的具体过程和原因,对于学生较为抽象。
(2)能够准确分析复杂的海陆变迁实例,将理论知识与实际现象紧密联系,如解释红海不断扩张的原因。
(3)深入理解人类活动与海陆变迁之间复杂的相互关系及影响
四、学情分析
六年级第二学期的学生在之前的学习中,已掌握地球表面的地形、气候等基本知识,对地球有了初步认识。但海陆变迁涉及到地球内部结构、地壳运动等较为抽象的知识,对于六年级学生来说理解有一定难度。不过学生好奇心强,对生活中的地理现象充满兴趣。教师应充分利用学生已有的知识经验,通过生动有趣的教学活动,如图片、视频、实验等,激发学生的学习兴趣,引导学生深入探究海陆变迁的原因及人类活动的影响
五、教学方法和学习策略
1.教学方法:
(1)情境教学法:创设生动有趣的教学情境,如展示“沧海桑田”的故事,激发学生的学习兴趣和好奇心,引出海陆变迁的主题。
(2)案例分析法:以实际案例为依据,如喜马拉雅山脉的形成、荷兰的围海造田等,引导学生分析海陆变迁的原因及人类活动的影响,帮助学生理解抽象知识。
(3)直观演示法:运用多媒体课件展示地球内部结构、板块运动动画、海陆变迁的图片等,直观呈现抽象知识,帮助学生理解。如通过动画展示板块的碰撞和张裂。
(4)实验法:进行简单的实验,如用书本模拟板块运动,让学生亲身体验板块运动的过程,加深对知识的理解。
2.学习策略:
(1)自主学习策略:布置预习任务,让学生自主查阅资料,了解一些海陆变迁的实例,培养学生自主学习能力。
(2)合作学习策略:组织学生分组讨论海陆变迁的原因、人类活动的影响等问题,促进学生之间的交流与合作,共同提高。如小组讨论填海造陆的利弊。
(3)探究学习策略:提出一些探究性问题,如“为什么有些地方会出现海陆变迁,而有些地方相对稳定?”,引导学生通过观察、思考、分析等方式进行探究,培养学生的探究精神和解决问题的能力
六、教学资源准备
1.多媒体课件,包含地球内部结构、板块运动动画、海陆变迁的图片、相关视频(如火山爆发、地震、海陆变迁实例等)。
2.实验材料,如书本、橡皮泥、沙盘等,用于模拟板块运动和海陆变迁过程。
3.相关地图,如世界地形图、六大板块分布图、不同时期地球海陆分布示意图等。
4.收集海陆变迁的案例资料,如喜马拉雅山脉发现海洋生物化石、红海面积不断扩大、日本填海造陆等
七、教学过程
(一)、新课导入
1.展示图片和视频:展示喜马拉雅山脉的图片,提问学生:“在这么高的山脉上,大家觉得会发现什么意想不到的东西呢?”然后播放一段关于在喜马拉雅山脉发现海洋生物化石的视频。
2.引导思考:提问学生“为什么在高山上会出现海洋生物化石?这说明了什么?”引发学生思考海陆变迁的问题。
【设计意图:通过展示奇特的地理现象,激发学生的好奇心和探究欲望,引出本节课海陆变迁的主题。】
、新课讲授
地壳变动
讲解地球内部结构:
利用多媒体课件展示地球内部结构示意图,讲解地球由地壳、地幔和地核组成,重点强调地壳是地球表面的一层薄壳,它是海陆变迁的重要参与者。
介绍板块构
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