《世界的地形》（教案及反思）-2024-2025学年沪教版（上海）初中地理六年级第二学期.docxVIP

《世界的地形》（教案及反思）-2024-2025学年沪教版（上海）初中地理六年级第二学期

教学环节

具体内容

一、教材分析

《世界的地形》是沪教版（上海）初中地理六年级第二学期的重要组成部分。教材首先介绍了地形的基本概念，让学生对地形有初步认知。接着详细阐述了世界上五种主要地形类型——平原、高原、山地、丘陵和盆地的特点及分布情况。通过教材中的各类地图，如世界地形图、各大洲地形图等，直观地展示地形分布，帮助学生建立空间概念。此外，教材还涉及地形与人类活动的关系，体现了地理学科的综合性和实用性，为学生后续学习区域地理奠定基础，让学生明白地形是影响区域特征的重要因素之一。

二、核心素养目标设定

1.人地协调观：通过学习地形对人类活动的影响以及人类活动对地形的作用，让学生理解人类与地形环境相互依存、相互影响的关系，树立合理利用地形、保护环境的意识。例如，在讲解山区开发时，引导学生思考如何在发展经济的同时保护山区生态环境，避免过度开发导致水土流失等问题。

2.综合思维：培养学生从多个角度分析地形相关问题的能力。在学习地形特征时，引导学生结合地形的海拔、地势起伏、坡度等要素综合判断地形类型；分析地形对气候、河流、农业、城市等方面的影响时，让学生学会综合考虑各种地理要素之间的联系，构建知识网络。比如，探讨山脉对气候的影响，要综合考虑山脉的走向、海拔高度以及所处的纬度位置等因素。

3.区域认知：使学生能够识别不同区域的地形特征，并了解其对区域发展的影响。通过对世界各大洲、不同国家地形的学习，让学生掌握区域地形的独特性和差异性，能够运用所学知识分析不同区域地形与人类活动的关系。例如，对比欧洲平原为主的地形与亚洲地形复杂多样对各自农业、交通、人口分布的影响。

4.地理实践力：通过地图阅读、绘制简单地形示意图、模拟地形形成实验等活动，提高学生的地理实践能力。让学生学会运用地图获取地形信息，通过绘制地形示意图加深对地形特征的理解，通过模拟实验直观感受地形的形成过程，培养学生的动手能力和科学探究精神。比如，组织学生利用不同颜色的橡皮泥制作简单的地形模型，模拟山地、平原等地形的形态。

三、教学重难点

1.教学重点：

（1）掌握五种主要地形类型（平原、高原、山地、丘陵和盆地）的特征，能够准确识别和区分。通过展示大量不同地形的图片、视频以及教材中的相关描述，让学生从海拔、地势起伏等方面进行对比分析，加深对各种地形特征的理解。

（2）认识世界主要地形区的分布，如亚马孙平原、青藏高原、安第斯山脉等。利用世界地形图，引导学生在图上找出这些重要地形区的位置，并结合各大洲地形图，分析其在不同大洲的分布规律。

2.教学难点：

（1）理解地形与其他地理要素（如气候、河流、人类活动）之间的相互关系。通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生从具体实例中总结规律。例如，分析刚果盆地热带雨林气候的形成与地形的关系，以及长江、黄河的流向与我国地形西高东低的关系。

（2）能够运用所学地形知识解释一些实际地理现象，如山区多地震、滑坡等地质灾害的原因，以及平原地区人口密集、城市众多的原因。通过展示相关地理现象的图片、视频，引导学生运用所学地形知识进行分析，培养学生学以致用的能力。

四、学情分析

六年级第二学期的学生在之前的地理学习中，已经掌握了一定的地图阅读技能，对地球的基本面貌有了初步认识。但他们对地形的理解还比较肤浅，对于抽象的地形概念和复杂的地形分布规律理解起来可能存在困难。学生形象思维占主导，对直观、生动的图片、视频等教学资源比较感兴趣，因此在教学过程中应多采用直观教学法，通过丰富的教学素材帮助学生理解地形知识。同时，学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢参与课堂活动，可组织小组讨论、实验探究等活动，激发学生的学习积极性，提高学生的课堂参与度。但部分学生自主学习能力较弱，在学习过程中可能需要教师更多的引导和监督。

五、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

（1）直观演示法：利用多媒体展示大量世界不同地形的高清图片、视频，如雄伟的山脉、广袤的平原、深邃的峡谷等，让学生直观感受各种地形的形态特征。同时，展示世界地形图、分层设色地形图等，帮助学生清晰地观察地形分布。例如，在讲解山地地形时，播放珠穆朗玛峰等著名山地的视频，让学生感受山地的高大险峻。

（2）案例分析法：选取典型案例，引导学生分析地形与其他地理要素的关系。如分析我国东部平原地区农业发达的原因，从地形平坦、土壤肥沃有利于耕种等方面进行剖析；探讨日本多火山地震与该国位于板块交界处、地形复杂的关系。

（3）小组合作学习法：将学生分成小组，布置讨论任务，如“分析地形对当地城市分布的影响”。小组成员通过交流、合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和地理思维能力。在小组讨论过程中，教师巡视各小组，适时给予指导和启发。

（4）问