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我想对他们说声“谢谢”

检查自学效果募患症稚勋秩谓氛雅章踊

朗读课文

我的问题

1．两次募捐分别是为谁而进行的？（默读课文自由举手回答）

“小儿麻痹”：是幼儿得的一种病，有神经系统病变引起身体某一部分知觉能力丧失，是运动机能出现障碍。

“二次大战”即第二次世界大战，是德、意、日法西斯发动的侵略战争。1939年9月爆发，先后有60多个国家和地区、20亿以上的人口卷入战争。1945年5月8日，德国投降；1945年8月15日，日本投降，9月2日，日本签署投降书，第二次世界大战胜利结束。““烈士”，指为正义事业而牺牲的人。“遗属”，死者的家属。

用同样的方法学习第二次募捐。第一次募捐有哪些地方给你留下了深刻印象？你从哪句话中读出了什么？

他们十来岁，穿得整整齐齐，每人头上戴着个做工精巧、色彩鲜艳的纸帽，上面写着“为帮助患小儿麻痹症的伙伴募捐。”01从募捐者的打扮可以看出，这种募捐不是个人行为，而是有组织的社会活动。募捐的孩子们也十分重视这次活动，把活动当做庄重、严肃的事，都以积极的行为和良好的心态参加募捐。这种打扮还有醒目、引人关注的作用。02

不由分说：不容人分辩、解释。温文尔雅：态度温和，有礼貌。

其中的一个，不由分说就坐在小凳上给我擦起皮鞋来，另一个则温文尔雅地发问：“小姐，您是哪国人？喜欢渥太华吗？”“小姐，在你们国家里有没有患小儿麻痹的小孩儿？谁给他们支付医疗费？”两个男孩分工明确，“不由分说”地给行人做擦皮鞋的服务，另一个与人“温文尔雅”地交谈。两个人态度与方式相反，一“武”一“文”，配合默契，显现出小男孩独特的募捐策略。他们不是一般地劝说动员，也不“硬要”别人捐款，而是为他人提供一定的服务，同时通过谈话，让他人明了募捐的目的、意义，使“捐”者“悦服”。这是孩子们独创的颇有新意的募捐方式，表现出孩子的天真、可爱、调皮。

孩子给我擦鞋使我感到很紧张，但在和他们的交谈中，我又从窘态中解脱出来。擦完鞋，我问该付多少钱？他们说：“给多少都行。”“5分也行。”其中一个补充道。当我把5加元放到他们胸前的布袋里时，他们争着用稚（zhì）嫩的童音大声说：“谢谢您，非常感谢!我们希望有一天能去你们美丽的国家旅游。”01“5分也行”说明只要你能献出你的爱心，多少钱都可以。后一句话的分量很重，说明在孩子们的心中，你的善举不仅代表你自己，还代表了你的国家。02

他们一边说，一边把一个红白两色的脚印形的纸牌儿别在我的衣服上，并告诉我：其他孩子见到这个标志就知道您已经捐过了，不会再给您擦鞋了。“一边……一边……”这一表示并列关系的复句以及孩子们告诉“我”的话，说明孩子们做事很有章法，想得很周到。

回去的路上，我看见许多人胸前也戴着小小的“脚印”，到处都有孩子冲我们说：“谢谢。”我觉得他们的笑容融进了路旁盛开的鲜花中，他们的声音好像来自天堂。从“许多人胸前也戴着”知道捐钱的人很多，“到处……‘谢谢’”说明了参加募捐的孩子多，而且他们的募捐方式有新意。“他们的笑容融进了路旁盛开的鲜花中”“他们的声音好像来自天堂”是“我”对孩子们的爱心行动和爱心方式的赞美。12

他们满头银发，身穿各种老式军装，上面挂着许多徽（huī）章（zhāng）、勋（xūn）章。从老人的外貌、穿着和衣服上佩戴的标志可以知道他们曾为祖国的和平立下了汗马功劳，他们是这个时代可亲、可敬、可爱的老前辈。他们穿着“老式军装”，“挂着许多微章、勋章”，这身装束显示了他们令人尊敬的身份，无言地宣布了这次募捐的内容和意义，所以他们不用打标语，不用宣讲，他们的出场就具有极大的感召力。

每人手捧一大束鲜花，有水仙、石竹、玫瑰及叫不出名字的白花。匆匆过往的行人纷纷止步，把钱投进这些老人身旁的白色木箱内，然后向他们微微鞠躬，从他们手中接过一枝花。行人从老人手中接过白花，并“微微鞠躬”，说明行人对这些老人的敬重。“纷纷”是说捐款的人很多，“匆匆过往”是说这些人是经过这里的路人，他们的捐助是自觉自愿的。

有人投一元，有人投几百元，还有人掏出支票填好后投进木箱。那些老军人毫不在意人们捐的钱多少，一直不停地向人们低声道谢。同行的朋友告诉我，这是为二次大战中参战而伤残的军人和烈士遗属募捐，每年一次。这一句交代了老人募捐的目的。这些烈士与伤残者是为世界和平和祖国独立而牺牲与伤残的，是为后人幸福和自由而牺牲与伤残的，因此，他们是功臣，理应被人们敬仰与爱戴。为伤残者与烈士遗属募捐，不单是为改善他们的生活，也是表达人们对曾经为今天自由与幸福作过贡献的人的敬爱。“忘记过去，就意味着背叛”，忘记为后人幸福与自由而曾经流血牺牲的功臣，更是背叛与犯罪。加拿大人没有忘记他们，“每年一次”为他们募捐，说明这已成为一种传统。

0102认捐的人可谓（wèi）踊（yǒng）跃，而且秩（zhì）序井然，气氛（fēn）庄严。有