第1课 文明的产生与早期发展 教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第1课文明的产生与早期发展教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计意图

本节课旨在通过引导学生探究文明的产生与早期发展，理解历史发展规律，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。通过学习，使学生了解古代东方和西方文明的起源、特点及其影响，从而激发学生对历史的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课培养学生时空观念、历史解释、史料实证、家国情怀等核心素养。通过分析古代东方和西方文明的起源、特点及其影响，学生能够形成对世界文明发展脉络的总体认识，提升历史思维能力和文化自信，同时增强对人类文明多样性的尊重和理解。

三、重点难点及解决办法

重点：古代东方和西方文明的起源与特点。

难点：分析不同文明之间的相互影响及其历史意义。

解决办法：通过历史地图展示文明分布，结合案例教学，引导学生理解文明起源与地理环境的关系；运用史料分析，培养学生运用历史唯物主义观点分析文明发展的能力。通过小组讨论，引导学生探究文明交流互鉴的影响，突破难点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、电子白板）、历史地图册

-课程平台：统编版高中历史课程教学平台

-信息化资源：古代东方和西方文明起源相关的视频资料、图片库

-教学手段：实物展示、历史场景模拟、讨论式教学

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示世界地图，引导学生观察不同文明古国的地理位置。

-提问：同学们，你们知道这些文明古国是如何产生的吗？它们有什么特点？

-学生自由发言，教师总结并引出本节课主题：“文明的产生与早期发展”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：古代东方文明的起源与特点

-教师展示古代东方文明代表国家的图片，如古埃及、巴比伦、印度等。

-提问：这些古代东方文明是如何产生的？它们有哪些共同特点？

-学生回答，教师总结：地理环境、社会生产力、政治制度等因素共同作用，形成了古代东方文明。

-第二条：古代西方文明的起源与特点

-教师展示古代西方文明代表国家的图片，如古希腊、罗马、希腊等。

-提问：这些古代西方文明是如何产生的？它们有哪些特点？

-学生回答，教师总结：海洋环境、民主制度、哲学思想等因素共同作用，形成了古代西方文明。

-第三条：不同文明之间的相互影响

-教师展示古代文明交流的图片，如丝绸之路、亚历山大大帝东征等。

-提问：古代文明之间是如何相互影响的？这种影响对世界历史产生了哪些影响？

-学生回答，教师总结：文明交流促进了人类文明的进步，形成了多元一体的世界文明格局。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：绘制文明发展时间轴

-学生根据所学知识，绘制古代东方和西方文明发展时间轴，展示文明发展脉络。

-第二条：制作文明代表人物卡片

-学生选择一个古代文明代表人物，制作卡片，包括人物简介、主要成就等。

-第三条：文明交流互鉴主题演讲

-学生分组，每组选择一个文明交流互鉴的案例，进行主题演讲。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：古代东方文明的特点

-学生举例：古埃及的金字塔、巴比伦的《汉谟拉比法典》、印度的种姓制度等。

-第二方面：古代西方文明的特点

-学生举例：古希腊的民主政治、罗马的法律体系、希腊哲学等。

-第三方面：文明交流互鉴的影响

-学生举例：丝绸之路促进了东西方经济文化交流、亚历山大大帝东征推动了希腊文化在东方的传播等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点：古代东方和西方文明的起源、特点及其相互影响。

-教师总结：通过学习本节课，我们认识到人类文明是多元一体的，文明交流互鉴是人类社会进步的重要动力。

-教师布置课后作业：阅读教材相关内容，思考文明发展对现代社会的启示。

用时总计：45分钟

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界文明史》：乔治·威廉·特雷弗-罗珀著，详细介绍了人类文明的发展历程，包括古代东方和西方文明的重要事件和人物。

-《文明的冲突与世界秩序的重建》：塞缪尔·P·亨廷顿著，探讨了不同文明之间的冲突与融合，以及世界秩序的演变。

-《历史深处的忧虑》：费正清著，从中国视角出发，分析了古代东方文明的特点及其对现代世界的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究古代文明的艺术成就，如古埃及的壁画、古希腊的雕塑、古印度的舞蹈等。

-探究古代文明的政治制度，如古罗马的共和制、古希腊的民主制、中国的封建制度等。

-研究古代文明的经济形态，如古埃及的农业经济、古希腊的贸易经济