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课程与教学研究

生成式人工智能赋能高中语文古诗词情境式教学的探究

孟祥银

（长丰县凤麟中学安徽合肥231131）

［摘要］高中语文古诗词的情境式教学面临诸多难题，生成式人工智能是破

解该难题的有效工具。生成式人工智能将全面赋能高中语文古诗词情境式教学，包

括提升情境教学法的整体采用率，提升情境创设的趣味性、互动性和主动性，提升情

境教学的时代性和个性化。我们在运用生成式人工智能时，应当始终坚守教师与学

生的主体性，明确技术的“辅助”定位，恪守伦理道德底线，不可滥用生成式人工智能。

［关键词］生成式人工智能高中语文古诗词情境式教学

古诗词是中华民族精神的凝练和传承，是中华传在诸多问题，包括情境素材单一、乏味，情境场景碎片

统文化的绚丽瑰宝。近年来，《中国诗词大会》《经典化、零散化，情境创设机械化、模式化，缺乏充分的情

咏流传》等电视节目受到民众的喜爱，古诗词教育愈境化技术支撑手段等，这导致古诗词情境式教学流于

发受到重视，古诗词篇目在高中语文教科书中的比重形式。庆幸的是，我们已经步入生成式人工智能时代，

亦不断提升。但是，古诗词的成作年代久远，与现代生成式人工智能技术的快速普及和应用为高中语文

社会具有较大的时空隔阂，词句为加之晦涩难懂的文教师开展古诗词情境式教学提供了重要工具，成为破

言词句，学生学习和理解变得困难。同时“，应试教育”题的关键。

之氛围及传统讲授法之套路化、模式化，进一步削弱基于此，本文将对生成式人工智能及情境教学法

了古诗词教育的趣味性和吸引力。为破解古诗词教进行必要的理论阐释，然后揭示高中语文古诗词情境

育的枯燥化难题，情境教学法逐步受到重视。式教学的现存问题，进而探讨生成式人工智能对高中

情境教学法主张利用具体的形象，创设具体的场古诗词情境教学的赋能作用，并用典型案例展示技术

景，激发学生的情绪，培养学生的审美意识，使学生的的具体运用，最后对技术赋能中的注意事项进行警示

［1］

情感体验与学习活动有机结合起来。《普通高中语文和说明。

课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出，重视以

学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引一、理论阐释

领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。

纵观《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，“情生成式人工智能作为一种变革性的技术力量，

境”一词先后出现34次“，情境教学”的重要性不言而正在改变我们的世界，已在教育领域逐步投入应

［2］

喻。然而，当下高中语文古诗词的情境式教学仍然存用。利用生成式人工智能对于情境教学法的推广

作者简介：孟祥银，安徽省合肥市长丰县凤麟中学高中语文教师，高级教师，主要从事高中语文教学研究。

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运用具有重要的价值。足教学需求为出发点，根据文本创设出的直观的、具

（一）生成式人工智能的概念阐释及教育应用体的、富有感情的场景，从而使学生的学习热情和效

［8］

生成式人工智能是人工智能技术的必威体育精装版发展，率得以提升的教学方法。情境式教学通过综合运用

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