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课程与教学研究

人工智能赋能小学美术教学：价值意蕴、

可能风险与实现路径

郭靖

（潍坊理工学院师范学院山东潍坊261100）

［摘要］当前，在技术发展与政策指向的双轮驱动下，人工智能正走向与教

育的深度融合，推动教育的转型与创新发展。人工智能对小学美术教学具有多维的

赋能价值，能够在教学设计、教学资源、教学模式、教学评价等方面赋能其深度优化

与创新。人工智能的教学应用也潜藏着多重风险。人工智能赋能价值的进一步实

现需要系统地诉诸三条路径：学校构建适应人工智能转向的教育系统、教师提升人

工智能美术教学素养、学生深化人工智能美术学习素养，以此实现小学美术教学的

深度转型与变革。

［关键词］人工智能小学美术教学

近年来，人工智能逐渐成为各个行业或研究领值如何在小学美术教学中合理地实现，这些均是人

域关注的热点话题。人工智能凭借自身的智能技工智能时代的背景下，美术教育实践者与研究者需

术优势与持续的更新迭代，逐渐渗入并改变着各个要思考与回应的问题。

行业与领域，呈现出潜在的、广阔的应用空间或场

景。在教育领域，2017年国务院印发《新一代人工一、人工智能教育应用的发展

智能发展规划》，提出“利用智能技术加快推动人才

培养模式、教学方法改革……推动人工智能在教当前在经济社会领域，人工智能技术正加速推

学、管理、资源建设等全流程应用”。2018年教育部进产业结构重组与经济社会转型，在教育领域对促

印发《教育信息化2.0行动计划》，要求“以人工智进人才培养、推动教育改革与高质量发展方面也发

能、大数据、物联网等新兴技术为基础，依托各类智挥着重要作用。人工智能就是用人工的方法在机

能设备及网络，积极开展智慧教育创新研究和示器（包括计算机）上实现的智能，或者说就是人们使

范，推动新技术支持下教育的模式变革和生态重用机器模拟人类和其他生物的智能，包括感知能

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构”。人工智能凭借其“智能替代性”，叠加国家推力、记忆和思维能力、行为能力、语言能力。人工智

进教育数字化转型的政策推动，使其成为教育实践能历经运算智能、感知智能、认知智能三个技术发

与教育理论探讨的焦点。对于小学美术教学而言，展阶段，已发展出包含人工神经网络、机器学习、专

人工智能具有怎样的赋能价值，人工智能的赋能价家系统、知识图谱、自然语言处理等多项技术领域。

作者简介：郭靖，潍坊理工学院师范学院助教，主要从事美术学、美术教育研究。

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人工智能在教育领域的应用可追溯至20世纪70年品时，了解其特定的制作方法，体会工艺师敬业、专

代，从最初的定位于以机器代替人工对学生学习进注和精益求精的工匠精神。通过剪、刻、折、叠、卷

行辅导，到面向多种应用场景和方向的发展。人工曲、捏塑、插接等方法制作工艺品，如剪纸、编织、刺

智能的教育应用具有如下特征：创新驱动、重塑结绣、印染、陶艺、风筝、民间玩具等”，请设计出人教

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构、开放生态、尊重个性、服务智能、