2025年1月八省联考 化学（云南卷） 真题详细解读及评析.docxVIP

2025年1月“八省联考”真题完全解读(云南卷)

试卷总评

试题评析

云南省2025年1月普通高校招生适应性测式(八省联考)化学试题全面贯彻落实党的二十大精神，落实立德树人的根本任务，坚持为党育人、为国育才，衔接高中课程标准，加强教考衔接，稳中有新，稳中有变，体现化学学科的基本价值观念和思维方法，回归学科本质，充分体现云南特色。巧选载体，多维呈现，引导学生认识化学与生命健康、材料发展、科技进步的紧密关系，突出学科主干内容，促进学生化学观念、科学思维和正确价值观念的形成与发展，服务拔尖创新人才选拔、服务新时代教育评价改革、服务教育强国建设。

一、突出学科特点，落实学科育人功能。

试题立足化学学科特点，结合学科与社会热点问题，围绕环境、材料等领域的成果，考查应用于其中的化学原理，充分体现化学学科在推动科技发展和人类社会进步中的重要作用，激发学生崇尚科学、探究未知的兴趣，引导学生夯实知识基础、发展学科核心素养，试题素材情境取材广泛，围绕与化学关系密切的材料、环境、能源与生命等领域，通过对应用于社会生产实践中化学原理的考查，充分体现出化学学科推动科技发展和人类社会进步的重要作用，凸显化学学科的社会价值，很好地发挥了育人功能。

例如第1、2题电化学均考查云南传统工艺、化学与生活生产知识；第10题新型光伏电池工作原理；第15题从铜渣中回收硅、铁、钴、铜的工艺；第17题“工业上可采用碳热还原氮化法制备VN等，第16题由二苯乙二酮制备二苯乙醇酸的反应原理，把综合实验表现得淋漓尽致。

二、加强教考衔接，引导回归课标课堂。

化学试题遵循高中课程标准，引导中学教学遵循教育规律，回归课标、回归课堂，严格按照高中化学课程标准进行教学，强调在深刻理解基础上的融会贯通、灵活运用，让学生掌握原理、内化方法、举一反三，主动进行探究和深层次学习，既满足高等学校选拔要求，又有利于学生实际水平的发挥，有助于减少死记硬背和“机械刷题”。有效地鉴别学生的基础是否扎实，从而引导中学教学遵循教育规律、严格按照高中化学课程标准进行教学。化学试题突出对化学基本概念、基本原理、基本技能等基础知识的考查，有效地考查了学生对必备知识和关键能力的掌握情况以及考学科核心能力水平。

如第6题化学实验操作及装置，第7题考查阿伏伽德罗常数，第11题根据实验操作和现象，分析结论，第13题晶胞的有关计算等，均是按照高中化学的课程标准进行命题的，突出化学基础知识的考查，不搞偏、

难、怪，从而为我们的高中化学教学指明了方向，逐步落实高考改革，进而稳步推进教育改革。

三、关注学生感受，科学调控试题难度。

试题重点考查主干知识，保障基础性，选取与生活和生产相关的素材为情境，拓展延伸，增强了试题的灵活性与创新性。有效地凸现学生必备知识和关键能力的掌握情况，反映考生的学科核心能力水平。选择题涉及知识面广，考查了典型物质的性质、基本化学实验操作、有机化学的基本概念、元素性质与周期律、电化学、弱电解质的电离平衡等主干内容，在此基础上转变设问角度和考查方法。试题设计上，充分考虑了中学教、学情况，综合考虑试题设问的开放性、思维的层次性、情境的新颖性、计算的复杂性等诸多因素对试题难度的影响，通过调整基础题数量、优化计算量和复杂程度、精心调整设问方式等措施，既保证了区分度又保证了试卷的整体难度。

例如第3题化学反应方程式正误判断，第4题化学用语或图示表达，第5题海水资源开发利用，第8题消炎镇痛药萘普生的结构和性质分析，降低难度。

四、强化核心素养，引导关键能力培养。

化学试题设计聚焦化学学科核心素养，强化对基础知识深入理解上的综合应用，引导中学教学注重培养学生的综合能力，创新信息呈现方式，要求学生深层次地认识化学规律，在分析和解决化学问题的过程中，增强探究性，突出思维考查，有利于学生关键能力的提升，有助于培养学生的化学学科核心素养。

例如第15题从铜渣中回收硅、铁、钴、铜的工艺化工工艺流程图题，将化学反应与中学化学知识相融合，考查了学生对元素及其化合物的基本性质、化学(离子)方程式的书写、物质转化等综合知识的理解和掌握情况，着重考查了学生思考问题、分析问题、逻辑推理、信息获取与加工并最终解决问题的能力；第17题以采用碳热还原氮化法制备VN载体，全面考查反应热、化学反应速率和化学平衡及影响因素、平衡常数计算及平衡图象综合分析等，第18题以一种具有抗癌活性的药物EMU-116合成路线作为素材，将高中阶段的有机反应和新反应结合起来，新反应通过信息给出，将基础和创新融入试题，设问由浅入深，既考查了学生对教材中有机化学基础知识的掌握，又考查了学生有机化学知识的综合应用能力。

试卷结构

考情分析

题号

难度

考查内容

考查知识点

一、选择题

1

易

化学与人类文明

盐类水解在生活、生产中的应用；化学科学对人类文