九年级英语下册 Unit 4 Life on MarsComic strip Welcome to the unit教学设计 （新版）牛津版.docx

九年级英语下册Unit4LifeonMarsComicstripWelcometotheunit教学设计（新版）牛津版

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教学内容

九年级英语下册Unit4LifeonMarsComicstripWelcometotheunit教学设计（新版）牛津版

本节课内容围绕“火星生活”这一主题，主要包括以下内容：通过阅读漫画strip，了解火星上的日常生活；学习新单词和短语，如“robot”、“astronaut”、“spacestation”等；学习描述地点和活动的句子结构；通过小组讨论，分享对火星生活的想象和看法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读漫画strip提升语言理解和运用能力；通过讨论火星生活，增强文化意识，理解不同文明间的共通与差异；通过小组合作学习，锻炼思维品质，学会批判性思考；同时，通过自主学习新词汇和语法结构，提高学习能力和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在九年级英语学习过程中，已经掌握了一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的日常对话和阅读理解。对于本节课的主题“火星生活”，学生可能对科幻题材有所了解，但具体关于火星的科学知识较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其是对科幻题材的内容。他们的英语阅读能力逐步提高，能够理解并分析较复杂的文本。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好独立阅读，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是火星相关词汇的掌握，如“robot”、“astronaut”等，需要教师引导学生进行有效的词汇学习和记忆；二是对于描述火星生活的句子结构和语法点，学生可能需要通过大量练习来巩固；三是学生在讨论火星生活时，可能由于知识面有限，难以展开深入的讨论和思考。教师需提供适当的指导和支持，帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解火星生活的背景知识，引入新课，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就火星生活展开小组讨论，鼓励学生表达个人观点，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取相关漫画strip作为案例，引导学生分析文本，提升阅读理解能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示火星图片和视频，增强学生对火星生活的直观感受。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行词汇和语法练习，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源有哪些信誉好的足球投注网站火星相关资料，拓展知识面。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.教师展示火星的图片和视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道火星是什么样的吗？你们对火星有什么样的想象？”

2.学生自由发言，教师总结并引入新课：“今天，我们将一起探索火星的生活，看看那里的居民是如何生活的。”

讲授新课（15分钟）

1.教师介绍火星的基本情况，如气候、地形等，用时5分钟。

2.教师展示漫画strip，引导学生阅读并提问：“你们认为火星居民的生活有哪些特点？”

3.学生回答后，教师总结并讲解火星居民可能使用的科技和工具，如机器人、太空站等，用时5分钟。

4.教师讲解描述地点和活动的句子结构，如“Iliveinasmallhouse”和“Wegotoschooleveryday”，用时5分钟。

巩固练习（10分钟）

1.教师分发练习题，要求学生根据所学句子结构描述火星居民的一天，用时5分钟。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示练习成果，教师点评并纠正错误，用时5分钟。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为在火星上生活有哪些优势和劣势？”

2.学生分组讨论，每组派代表发言。

3.教师总结讨论结果，用时5分钟。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果你们有机会去火星，你们会做什么？”

2.学生自由发言，教师引导学生从不同角度思考问题。

3.教师总结并强调科技发展对人类生活的影响，用时5分钟。

创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟火星居民的生活场景。

2.学生分组，每组选择一个角色，如科学家、宇航员等。

3.学生根据角色进行对话和活动，教师巡回指导，用时5分钟。

1.教师总结本节课的主要内容，强调火星生活的特点和科技的重要性。

2.教师引导学生思考：“我们能为保护地球环境做些什么？”

3.学生自由发言，教师点评并鼓励学生积极参与环保行动，用时5分钟。

教学过程设计结束。

学生学习效