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Unit6Chores（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Chores（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit6Chores

2.教学年级和班级：五年级一班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习家务劳动的相关词汇和句型，学生能够运用英语进行日常交流，了解不同文化中家务劳动的习俗，同时通过角色扮演等活动，提升学生的合作意识和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够认读和书写简单的英语单词，掌握基本的句型结构。在本单元之前，学生可能已经接触过家庭、学校等日常生活的相关词汇，如family,school,mother,father等。此外，学生可能已经学习了现在进行时态的基本用法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们在学习上具有一定的自主性和积极性，能够通过多种方式获取知识。学生的学习能力主要体现在听说读写各个方面，其中部分学生可能在听力和口语表达方面表现较好，而写作和阅读能力则需要进一步提升。学习风格上，学生既有喜欢独立学习的，也有偏好小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习英语时可能遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以理解新单词和句型；二是语法知识掌握不牢固，影响语言表达的正确性；三是口语表达不自信，缺乏实际应用的机会。此外，由于家务劳动的多样性，学生可能对某些家务劳动的英语表达感到陌生，需要教师进行适当的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：人教新起点版英语五年级上册Unit6Chores。

2.辅助材料：家务劳动相关的图片、图表，以及与家务劳动相关的视频片段。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板和标记笔，以便进行词汇和句型的练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：

-教师展示一系列与家务劳动相关的图片，如扫地、洗碗、做饭等，引导学生思考这些活动在家庭中的重要性。

-提问：“Whohelpswithchoresathome?Whatchoresdoyouliketodo?”（谁在家帮忙做家务？你喜欢做什么家务？）

-学生分享自己的家务经验，激发他们对本节课的兴趣。

（2）回顾旧知：

-回顾之前学习的与家庭相关的词汇和句型，如family,mother,father,sister,brother等。

-复习现在进行时态的基本结构，提醒学生如何用英语描述正在进行的动作。

2.新课呈现（约25分钟）

（1）讲解新知：

-介绍家务劳动相关的词汇，如clean,wash,cook,iron,etc.，并让学生跟读。

-讲解家务劳动的句型，如“Ihelpmymotherwashthedishes.”（我帮妈妈洗碗。）

-通过角色扮演，让学生练习使用新学的句型。

（2）举例说明：

-展示家务劳动的场景视频，让学生观察并学习其中的对话。

-通过具体例子，如学生在家中做家务的情景，帮助学生理解新学的词汇和句型。

（3）互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论各自在家中做哪些家务，并尝试用英语表达。

-教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（约20分钟）

（1）学生活动：

-学生进行小组合作，根据提供的家务劳动图片，用英语描述图片中的场景。

-学生可以自编对话，模拟在家庭中做家务的情景。

（2）教师指导：

-教师巡视各小组，给予学生必要的指导和帮助。

-教师可以提供一些常用的家务劳动词汇和句型，帮助学生丰富表达。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调家务劳动在家庭中的重要性。

-学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

5.课后作业（约10分钟）

-学生回家后，尝试用英语向家人描述自己在家做家务的情景。

-完成课后练习题，巩固所学词汇和句型。

备注：本教案中的时间分配仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家务劳动文化差异：介绍不同国家和文化中家务劳动的不同形式和重要性，如日本的家庭分工、美国的家庭帮工服务等。

-家务劳动健康知识：提供一些简单的家务劳动健康小贴士，