江西省九江市少年宫科学能源世界课程（教学设计）—谁的小车跑得远.docxVIP

江西省九江市少年宫科学能源世界课程（教学设计）—谁的小车跑得远

主备人

备课成员

教材分析

嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们要来探索一个既好玩又充满智慧的课程——江西省九江市少年宫科学能源世界课程中的“谁的小车跑得远”。这个课题可是和课本内容紧密相连的，我们会从日常生活中的小车游戏入手，一步步揭开科学奥秘的面纱。准备好一起开启这段奇妙的科学之旅了吗？??

核心素养目标分析

在今天的课程中，我们旨在培养学生的科学探究精神、创新思维和实践能力。通过观察小车在不同条件下行驶的距离，孩子们将学会提出问题、设计实验、收集数据和得出结论，这不仅锻炼了他们的观察力和逻辑思维，还能激发他们对科学实验的兴趣，培养他们动手操作的技能，以及团队合作的意识。这样的学习体验将有助于孩子们形成科学的世界观和积极的学习态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

-**核心知识**：理解力与能量转换的关系，掌握影响小车行驶距离的因素，如小车重量、斜坡角度、摩擦力等。

-**举例解释**：通过实验，让学生观察不同重量的小车在相同条件下行驶的距离，进而理解力与距离之间的关系。

2.教学难点：

-**难点内容**：设计实验方案，确保实验结果的可靠性和准确性。

-**举例解释**：难点在于如何控制变量，例如确保斜坡的坡度一致，小车启动时的初始条件相同等。此外，理解并计算摩擦力对小车行驶距离的影响也是一个难点。

-**难点内容**：分析实验数据，得出科学结论。

-**举例解释**：学生需要学会如何从实验数据中识别趋势，运用数学方法进行初步的数据分析，并能够合理地解释实验结果。

-**难点内容**：培养学生的科学思维和批判性思维。

-**举例解释**：在实验过程中，学生可能需要质疑原有的假设，或者对实验结果提出不同的解释，这要求学生能够运用批判性思维来评估证据和结论。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：小车模型、计时器、不同重量的砝码、斜坡板、量角器、尺子、滑轮装置

-课程平台：科学实验室教学软件

-信息化资源：科学实验视频资料、在线科学实验指南

-教学手段：实物演示、小组合作、角色扮演、互动式电子白板

教学过程

**导入环节**

（老师站在教室前，微笑着面对学生）

同学们，早上好！今天我们要一起探索一个有趣的现象——“谁的小车跑得远”。你们有没有想过，为什么有些小车能跑得更远呢？今天，我们就来揭开这个谜底。??

**热身活动**

（老师分发小车模型和实验材料）

首先，请大家拿出自己的小车模型和实验材料。我们先来做一个简单的热身活动。请同学们尝试调整小车的重量，看看它对小车行驶的距离有什么影响。注意观察，并和旁边的同学交流一下你们的发现。??

（学生开始动手操作，老师巡回指导）

**实验准备**

（老师回到讲台，用幻灯片展示实验步骤）

**分组实验**

（老师将学生分成小组，每组分配实验任务）

现在，请大家按照小组合作的方式进行实验。每个小组需要完成以下任务：

1.**提出假设**：根据你们之前的观察，提出一个关于影响小车行驶距离的因素的假设。

2.**设计实验**：设计一个实验方案来验证你们的假设，包括实验步骤、所需材料和预期结果。

3.**实施实验**：按照实验方案进行操作，确保实验的准确性和安全性。

4.**记录数据**：在实验过程中，记录下小车的行驶距离和其他相关数据。

5.**分析结果**：根据实验数据，分析影响小车行驶距离的因素。

（学生分组进行实验，老师巡回指导）

**数据分享与讨论**

（老师回到讲台，邀请学生分享实验结果）

同学们，现在请各小组派代表来分享你们的实验结果。大家要注意，我们要尊重每个小组的实验结果，即使结果不同，也要学会从不同的角度去思考问题。???

（学生分享实验结果，老师引导讨论）

**科学思维训练**

（老师引导学生在实验基础上进行科学思维训练）

1.**因果关系分析**：请同学们思考，哪些因素是导致小车行驶距离变化的直接原因？

2.**假设验证**：根据实验结果，我们可以验证哪些假设是正确的，哪些是错误的？

3.**科学推理**：如果我们要设计一辆跑得更远的小车，我们应该如何改进？

（学生进行科学思维训练，老师引导讨论）

**总结与反思**

（老师总结课程内容，引导学生进行反思）

今天，我们一起探索了“谁的小车跑得远”这个课题。通过实验和讨论，我们了解了影响小车行驶距离的因素，以及如何通过科学方法来验证我们的假设。在这个过程中，我们不仅学到了科学知识，还锻炼了我们的观察力、实验能力和科学思维。

同学们，请思考一下，今天的学习对我们有什么启发？我们如何在日常生活中运用这些科学知识