第四单元100以内的口算加、减法（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）.docxVIP

第四单元100以内的口算加、减法（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）

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教学内容

教材章节：人教版一年级下册数学第四单元《100以内的口算加、减法》

内容：本节课主要围绕100以内的口算加、减法展开，包括两位数加一位数、两位数减一位数、整十数加一位数、整十数减一位数以及两位数加两位数的进位加法等。通过具体的实例和练习，让学生掌握100以内口算加、减法的基本方法，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

1.培养学生的数感，让学生在口算加、减法中感受数的顺序和组成，建立对数和运算的实际意义。

2.发展学生的运算能力，通过多种练习提高学生的口算速度和准确性。

3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，让学生学会运用已学的运算方法解决实际问题。

4.增强学生的自主学习能力，鼓励学生在学习过程中自主探索，形成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在入学前已具备一定的数学基础，能够认识10以内的数字，进行简单的加减法计算。然而，对于100以内的口算加、减法，他们可能还未完全掌握，尤其是在多位数相加时的进位和退位处理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。学习风格上，部分学生可能偏好直观操作，通过动手实践来理解概念；而另一些学生则可能更倾向于通过听觉和视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行100以内口算加、减法时，可能会遇到以下困难：（1）对进位和退位的概念理解不够清晰；（2）在计算过程中容易出错，如忘记进位或退位；（3）对于多位数相加时，如何正确排列数字进行计算感到困惑。此外，由于注意力集中的时间有限，学生在课堂练习中可能会出现分心、效率不高的情况。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版一年级下册数学课本。

2.辅助材料：准备100以内数字卡片、加减法算式卡片、进位退位演示图以及相关的多媒体课件。

3.实验器材：准备计数器、算盘等辅助计算工具，确保其完好无损。

4.教室布置：设置计算角，放置计算器、数字卡片等，并预留足够空间进行小组讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列生活中的场景，如购物、分享玩具等，引导学生思考如何用数学解决问题。

2.提出问题：引导学生回顾已学的10以内加减法，提出问题：“如果我们要计算更大的数字之间的加减，我们应该怎么办？”

3.学生回答：邀请学生分享他们已有的想法，并简要总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生掌握100以内口算加、减法的基本方法，包括进位和退位。

2.教学重点：讲解进位加法和退位减法的计算步骤。

3.讲解过程：

a.以10以内加法为例，引导学生回顾加法的基本概念和步骤。

b.逐步过渡到100以内加法，讲解进位加法的计算方法。

c.以10以内减法为例，引导学生回顾减法的基本概念和步骤。

d.逐步过渡到100以内减法，讲解退位减法的计算方法。

e.通过具体实例，让学生实际操作计算过程，加深理解。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习形式：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

2.练习内容：

a.10以内加减法练习题，巩固基础知识。

b.100以内加法练习题，包括进位加法。

c.100以内减法练习题，包括退位减法。

3.学生练习：学生独立完成练习，教师巡视并解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对学生在练习中遇到的问题，提出针对性的问题。

2.学生回答：邀请学生回答问题，并给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何解决以下问题：

a.如何判断是否需要进位？

b.如何处理退位的情况？

2.小组代表发言：每组选派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

3.教师总结：针对学生提出的问题，进行详细的解答和总结。

六、拓展延伸（5分钟）

1.问题提出：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活。

2.学生分享：邀请学生分享他们在生活中如何运用加减法解决问题的经验。

3.教师点评：给予学生肯定和鼓励，并简要总结。

教学时长：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《100以内的加减法应用题》：选取一些与生活实际相关的应用题，如购物、旅行、食物分配等，让学生在阅读中学习如何将加减法应用到实际问题中。

-《数与形的秘密》：介绍一些关于数字和图形的基础知识，如奇数和偶数、奇偶数的性质、基本的几何形状等，帮助学生从数学的角度观察和思考世界。

-《数学游戏乐园》：介绍一些数