Unit 4 Lesson 24 优质教学设计 (2).docxVIP

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Unit4Lesson24优质教学设计

一、教学目标

1.知识目标：在老师的帮助下读懂并理解这个故事

2.能力目标：能在老师和实物的帮助下对故事进行问答，能复述并表演故事

3.情感目标：通过故事让学生体会到老师对他们的关爱，培养学生的感恩之情

二、教学重点

掌握重点词汇和句型，巩固一般过去时。

三、教学难点

能够根据不同的时间点灵活运用不同的动词过去式。

四、教学用具

多媒体课件、单词卡

五、教学步骤和建议

(一)课前导入

1.教师出示PPT3，通过图片引导学生猜出礼物，引出本节课题。

2.让学生打开课本第66页，并介绍Mrs.Jones给大家了好多礼物。

3.让学生观察图片，初步理解文章内容。

4.播放课文视频，进一步理解文章含义。

(二)重点呈现

1.PPT4-5呈现本节课的重点词汇和句型

2.PPT6-11学习本课的重点词汇和句型，同时用单词卡片对词汇进行操练。

(1)展示PPT6，学习重点①feelsad感到伤心/难过

feel意为感觉，觉得，为系动词，后面常接形容词作表语，此时，feel可相当于be。

LittleZekefeelssad.=LittleZekeissad.小泽克感到很难过。

(2)教师展示展示PPT7，学习重点②WasthereagiftforlittleZeke?有给小泽克的礼物吗？

句子为therebe句型的一般疑问句

—WasthereagiftforlittleZeke?

—No,therewasn’t.

—Werethereanychairsintheroom?

—Yes,therewere.

(3)教师展示展示PPT8，学习重点③playwith

playwithsb.意为和某人一起玩

playwithsth.意为玩耍、摆弄……

Tomisplayingwithhislittlebrother.汤姆正在和他的弟弟一起玩。

Emmaplayedwithherball.艾玛玩她的球。

(4)教师展示展示PPT9，学习重点④Sheworkedonapicturewithhernewcrayons.她用新蜡笔画了一幅画。

着重要帮助学生理解句意

(5)教师展示展示PPT10，学习重点⑤Itsays…

此时要根据上下文联系，翻译成：(卡片上)写着，而不能译为“它说”。

Thereisasign,itsay“Nosmoking”.有个牌子，上面写着“禁止吸烟”。

(6)教师展示展示PPT11，学习重点⑥Timeforsock.No!Timeforbed!

该穿袜子了。不！该睡觉了！

(It’s)Timeforsth.=(It’s)Timetodosth.

Timeforlunch.=Timetohavelunch.该吃午饭了。

Timeforsports.=Timetoplaysports.该运动了。

(7)教师展示展示PPT12-13，易错答疑

问：“LittleZekewatchedMrs.Jones.”，这句话中的watched可以换成saw吗？

答：不可以。watch在这里的意思是“观看，注视”，侧重于场面，表示全神贯注地观看、观察或注视某事物的活动，强调过程，这句话是指小泽克一直看着、观察着Mrs.Jones；而see更强调看到的结果，如：Thenheseesagift.然后他看到了一个礼物。

3.播放课文录音，学生听读

4.分各种形式朗读课文(单独、小组、男女等)

5.分组表演对话，复述故事

6.教师出示PPT14，根据故事内容回答问题

1WheredoesLittleZekelive?

2WhatdidLittleZekewritetoMrs.Jones?

3WhatgiftdidMrs.JonesgiveLittleZeke?

4DidLittleZekelikethegift?

7.课本第67页，第二部分Drawlines,retellthestory.

在回答问题的基础上，学生对故事内容有了更进一步的理解，也能帮助学生更好地进行复述，此时教师要给予相应的指导和指点。

(三)课外拓展

教师出示PPT16-17，结合课文内容，学习有关友谊和感恩的谚语，拓宽学生的知识面，同时对学生进行德育渗透。

(四)当堂练习