Unit 9 Have you ever been to a museum_Section A Grammar focus 4a—4c-教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册.docx

Unit9Haveyoueverbeentoamuseum_SectionAGrammarfocus4a—4c-教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

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教学内容

本章节教学内容为人教版英语八年级下册Unit9Haveyoueverbeentoamuseum_SectionAGrammarfocus4a—4c。主要包括现在完成时态的构成和用法，以及如何使用现在完成时态询问过去发生的动作对现在的影响。通过本节课的学习，学生能够掌握现在完成时态的构成，并能正确运用到实际语境中。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用现在完成时态，提高英语表达能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解西方文化中博物馆的相关知识，拓宽文化视野。

3.促进学生的思维品质发展，通过对比分析现在完成时态与一般过去时的区别，提升逻辑思维能力。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习，探究发现现在完成时态的用法。

教学难点与重点

1.教学重点：

-现在完成时态的构成：学生需要明确现在完成时态的构成是“have/has+过去分词”，并能正确运用这一结构。

-现在完成时态的用法：重点在于学生能够理解现在完成时态表示的动作或状态是过去发生的，但对现在有影响或结果，例如：“Ihavefinishedmyhomework”表示“我已经完成了我的作业，现在没有作业要做”。

-实际语境中的应用：通过具体的例句和对话，学生能够将现在完成时态应用到日常交流中。

2.教学难点：

-现在完成时态与一般过去时的区别：学生往往难以区分现在完成时和一般过去时，特别是在没有时间状语的情况下。难点在于帮助学生理解现在完成时强调的是过去动作对现在的影响，而一般过去时则不涉及这一点。

-现在完成时态的否定和疑问句：学生可能对如何构成现在完成时的否定句和疑问句感到困惑。难点在于引导学生掌握构成规则：“have/has+not+过去分词”和“Have/Has+主语+过去分词？”。

-现在完成时态的时态标志：学生可能难以识别哪些动词适合用现在完成时态。难点在于帮助学生识别常见的现在完成时态标志词，如already,yet,just,ever,never等。

教学资源准备

1.教材：人教版英语八年级下册Unit9Haveyoueverbeentoamuseum，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与博物馆相关的图片，用于展示现在完成时态的实际应用场景；制作时间轴图表，帮助学生理解现在完成时态的时态标志。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置讨论区，供学生进行小组活动；在黑板上绘制时间轴，用于讲解现在完成时态的用法。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组博物馆的图片，提问学生：“Doyoulikevisitingmuseums?Whyorwhynot?”引导学生思考并分享他们对博物馆的看法。

-回顾旧知：教师简要回顾一般过去时的构成和用法，提醒学生现在完成时态与一般过去时的区别。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解现在完成时态的构成和用法，强调“have/has+过去分词”这一结构。

-举例说明：教师通过具体例句展示现在完成时态的用法，如：“Ihavefinishedmyhomework”和“IhavebeentotheGreatWall”。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用现在完成时态描述自己的经历，如：“IhavelearnedEnglishforthreeyears”。

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演活动，模拟对话场景，让学生运用现在完成时态进行交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生完成现在完成时态的填空、改错等练习，加深对知识点的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生在练习中遇到的问题，并给予必要的指导。

4.综合运用（约10分钟）

-小组合作：教师将学生分成小组，每组完成一个关于博物馆的调研报告，要求使用现在完成时态描述博物馆的历史、特色等。

-展示交流：每组派代表展示调研报告，其他小组进行评价和提问。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课所学内容，强调现在完成时态的构成和用法。

-学生反思：引导学生思考现在完成时态在日常生活中的应用，鼓励他们在今后的学习中多加练习。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生完成教材中的相关练习，