工程经济课程思政课件.pptx

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目录课程思政的内涵01课程思政的目标02课程思政的内容03课程思政的实施04课程思政的评价05课程思政的展望06

课程思政的内涵01

思政教育的定义教育融入思政价值导向01将思政教育融入专业课程，培养工程经济人才的思想道德素质。02强调社会主义核心价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观。

工程经济课程特点0102理论与实践结合强调工程经济理论在实际项目中的应用，提升学生实践能力。跨学科融合融合经济学、工程学等多学科知识，培养复合型人才。

思政与专业融合融入思政元素在工程经济课程中自然融入思政元素，如职业道德、社会责任等。案例分析教学通过工程经济案例，分析其中的思政内涵，增强学生的思政意识。

课程思政的目标02

培养目标定位培养工程经济领域学生的正确价值观和社会责任感。价值观塑造强化职业道德规范，提升学生工程伦理意识。职业道德教育

思想政治素质要求培养工程经济领域学生的爱国情怀，增强民族自豪感和社会责任感。爱国情怀强调职业道德的重要性，树立诚信、责任、奉献的职业精神。职业道德

专业能力与素质并重培养专业技能同时，注重品德教育，实现德才兼备。技能与品德强调专业知识与思政素质同步提升，促进学生全面发展。全面发展

课程思政的内容03

理论教学要点强调工程师的社会责任与职业道德，培养正确的工程价值观。工程伦理教育结合案例，讲解工程项目经济效益评估方法，增强经济意识。经济效益分析

实践教学活动实地参观考察组织学生参观工程企业，了解工程经济中的社会责任与伦理。案例分析研讨通过工程经济案例，探讨其中的思政元素，强化学生思政意识。

案例分析与讨论分析工程事故中的伦理问题，探讨工程师的责任与担当。工程伦理案例01讨论工程项目经济效益评估，引导学生思考社会价值与经济利益的平衡。经济效益案例02

课程思政的实施04

教学方法与手段组织课堂讨论，引导学生思考工程经济中的思政问题。互动讨论采用工程经济案例，融入思政元素，增强教学实效性。案例教学

教师角色与职责教师需传授专业知识，同时融入思政元素，引导学生形成正确价值观。思政引导者01教师应以身作则，通过言行举止展示良好品德，成为学生学习榜样。榜样示范者02

学生参与与互动组织专题讨论，引导学生结合工程经济案例，思考思政元素。01课堂讨论通过小组合作项目，让学生在实践中体会思政理念与工程经济的融合。02项目实践

课程思政的评价05

评价体系构建评价模式科学采取CIPP+GAT等模式，全方位评价学生思政素养。评价主体多元包含学生、教师等多方，保证评价全面客观。0102

教学效果反馈收集学生对课程思政内容的接受度和满意度，了解教学效果。学生评价01教师自我评估课程思政融入的恰当性和有效性，持续优化教学方法。教师自评02

持续改进机制建立多元反馈渠道，包括学生评价、同行评审等，全面了解思政效果。定期评估课程思政实施情况，根据反馈及时调整教学策略，持续优化课程内容。反馈收集渠道定期评估调整

课程思政的展望06

未来发展趋势融合实践教学结合工程项目，强化理论与实践的融合，提升思政教育的实效性。培养综合素养注重工程伦理与社会责任教育，培养具有创新精神和道德伦理的工程师。

课程改革与创新在工程经济课程中深入融合思政元素，培养全面人才。融合思政元素采用案例教学等创新方法，提升思政教育的实效性。创新教学方法

面临的挑战与机遇0201教师思政意识弱挑战一挑战二优化策略促发展机遇线上线下融合难03

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