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行进间低手上篮;指导思想;学情分析;教材分析;教法与学法;教学过程;一、准备局部〔分三个环节完成〕;二、根本局部〔分六个环节完成〕;第三个环节学习脚步动作
1、无球练习在站立、慢走、慢跑中完成跨步接球、上步起跳动作。
2、有球练习练习方法：
〔1〕两人一组，一名同学双手托球另一位同学在站立、慢走、慢跑三种状态下完成跨步接球上步起跳动作。〔这一步骤，主要是让学生知道脚部动作的第一步是跨步接球，不是接球后跨步。〕
〔2〕运球进行脚步练习，是在二种状态下来完成〔慢速运球、快速运球〕。
组织形式：在各自的半场以散点的形式进行练习。
通过以上练习学生根本能够熟练掌握脚步动作，也能够突破这堂课的难点跨步接球。
第四个环节学习投篮动作
〔1〕徒手做屈腕、拔指动作〔体会用力感觉〕
〔2〕左右手抛接球练习〔体会手臂手指手腕的用力顺序〕
〔3〕上步起跳完成投篮动作〔体会上下肢协调用力〕
组织形式同上一环节
通过以上练习学生根本能够掌握其投篮动作
以上两个环节表达了老师的主导作作，在学生练习的过程中发现问题要及明解决。;第五个环节分组进行行进间上篮练习
练习方式有三种：
1、找一位同学双手托球其他同学跨步接同伴手中的球完成上篮动作
2、慢速运球上篮练习
3、快速运球上篮练习
组织形式见挂图
这一环节中老师要在各个小组巡回指导，发现个别问题要及时解决，普遍问题要集合学生共同解决，还要利用掌握比较好的同学来帮助其他同学，创造一种互帮互助的学习气氛，增强学生之间的友谊。;第六个环节学生展示，师生比赛
组织形式同上一环节
让做的好的同学进行展示，其它小组进行评价，通过小组交流使展示的同学享受到一种自豪感，欣赏的学生产生一种羡慕感，这样既鼓励了做的好的同学又鼓励了其他同学，师生比赛营造了一种师生平等和谐的师生关系。;三、结束局部〔分三个环节完成〕;教学效果设计;场地器材;教学反思;祝各位评委老师身体健康、工作顺利！
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