Lesson14 Near and far（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册.docx

Lesson14Nearandfar（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本课为冀教版四年级上册英语Lesson14“Nearandfar”，旨在通过对比近处与远处的景物，让学生掌握描述位置的词汇和句型。设计思路围绕课本内容，以情景教学为主，通过图片、视频等多种形式激发学生学习兴趣，引导学生通过观察、比较、描述等活动，提升语言表达能力和思维能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习“nearandfar”这一主题，学生能够运用所学词汇和句型描述物体位置，提高英语交流的实际应用能力。同时，通过观察和比较不同距离的景物，学生能够发展批判性思维和创新能力，并增强对多元文化的理解和尊重。

学情分析

本节课针对的是四年级学生，他们已经具备了一定的英语学习基础，能够理解和运用简单的英语词汇和句型。在知识层面，学生对基本的颜色、形状、动物等词汇有所掌握，但在描述空间位置和距离方面还有待提高。能力方面，学生能够进行简单的日常对话，但在使用复杂句型和描述抽象概念时存在困难。

学生的素质方面，四年级学生在课堂参与度、合作能力和自主学习方面表现不一。部分学生积极活跃，善于表达，但也有一些学生较为内向，参与度不高。在行为习惯上，学生的英语学习习惯正在形成，有的学生能够自觉复习和预习，但仍有部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学过程中需要关注学生的个体差异，采用分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。其次，课堂活动设计要生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。此外，教师还需培养学生的合作意识，鼓励学生相互帮助，共同进步。最后，通过培养良好的学习习惯，帮助学生形成自主学习的习惯，为今后的英语学习打下坚实的基础。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如地图、模型）、学生平板电脑或手机

-课程平台：冀教版英语教学平台

-信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP、相关教学视频和音频资料

-教学手段：图片、PPT课件、英语歌曲、角色扮演、小组讨论

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示两张图片，一张是学生熟悉的教室内部场景，另一张是远处的风景画面。引导学生观察并描述两幅图片的差异，自然引出“nearandfar”这一主题。

2.教师提问：“Canyoutellmewherethesepicturesare?Aretheynearorfar?”（你能告诉我这两张图片在哪里？它们是近处还是远处？）引导学生思考并回答，为接下来的新课学习做铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师展示一系列图片，包括近处的物品和远处的景物，如桌子、椅子、树、山等。引导学生用英语词汇描述图片中的物体位置，如“nearthewindow”、“farfromthedesk”。

2.教师教授新词汇：near,far,nextto,behind,infrontof,between等，并结合图片和实物进行讲解。例如：“Thisbookisnearthedesk.”（这本书在桌子附近。）

3.教师展示例句，让学生跟读并模仿，巩固所学词汇和句型。

三、实践活动（用时15分钟）

1.教师分组，每组发放一张包含多个物体的图片，要求学生用英语描述物体位置，如“nearthetree,behindthehouse,betweenthecars”。

2.教师播放一段关于“nearandfar”的英语歌曲，让学生跟随歌曲一起唱，巩固所学词汇和句型。

3.教师组织学生进行角色扮演，模拟场景：在公园里，学生用英语询问对方位置，如“Whereistheplayground?”（操场在哪里？）

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.教师提出问题：“Canyoudescribeyourschool?Wherearetheclassrooms?Aretheynearorfar?”（你能描述一下你的学校吗？教室在哪里？它们是近处还是远处？）

2.学生分组讨论，回答上述问题，例如：“Theclassroomsarenearthelibrary.Theplaygroundisfarfromthelibrary.”（教室在图书馆附近。操场离图书馆远。）

3.教师请部分小组分享讨论结果，并纠正发音和语法错误。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调“neara