七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第2框 在品味情感中成长教学设计 新人教版.docx

七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长教学设计新人教版

课题：

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一、教材分析

同学们，我们今天要一起走进《道德与法治》的课堂，探索一个既熟悉又神秘的话题——情感。今天我们学习的这一课，叫做《品出情感的韵味》。我们会一起探讨如何在品味情感中成长，感受生活中的喜怒哀乐，体会情感的丰富与深邃。让我们一起开启这场心灵的旅程吧！??

二、核心素养目标

同学们，今天我们要培养的核心素养是情感认知与表达。通过这节课，你们将学会识别和理解自己的情感，学会如何表达和调节情感，以及如何在社会生活中以积极健康的方式体验和分享情感。这将帮助你们在成长的道路上更加自信和成熟。????

三、教学难点与重点

1.教学重点

-**核心内容**：本节课的核心内容是帮助学生理解情感的类型、特点以及它们在我们生活中的作用。

-**具体细节**：通过案例分析，让学生认识到快乐、悲伤、愤怒等基本情感的存在，以及它们如何影响我们的行为和决策。

2.教学难点

-**难点内容**：难点在于引导学生如何识别、理解和表达自己的情感，以及如何在社会交往中恰当地调节情感。

-**具体细节**：

-**情感识别**：例如，通过角色扮演，让学生学会识别他人的情感，如通过面部表情、语气等非语言信息。

-**情感表达**：如通过写作练习，让学生学会用文字表达自己的情感，而不是通过冲动的行为。

-**情感调节**：通过小组讨论，让学生探讨在遇到挫折时如何调整自己的情绪，比如通过深呼吸、运动等方式缓解压力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《道德与法治》下册教材，以便于课堂讨论和阅读。

2.辅助材料：准备情感表达相关的图片、情感变化的图表以及与情感成长相关的视频资料，丰富教学手段。

3.实验器材：准备角色扮演所需的小道具，如表情面具、情景卡片等，帮助学生更好地体验情感。

4.教室布置：创建一个温馨的课堂环境，包括设置小组讨论区，让学生在轻松的氛围中分享情感体验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“情感对你生活的影响有哪些？”和“你如何识别自己的情绪？”引导学生思考。

-学生活动：自主阅读预习资料，如《道德与法治》教材中的相关章节，思考并记录预习问题。

-方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段如在线平台和班级微信群。

-作用与目的：帮助学生建立情感认知的基础，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，使用情感丰富的视频片段，引出情感的类型和作用。

-学生活动：听讲并思考，参与角色扮演活动，模拟在不同情境下的情感表达。

-方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：让学生通过实例理解情感的不同表达方式，培养情感调节能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，如写作一篇关于个人情感经历的短文，提供拓展资源如心理学书籍。

-学生活动：完成作业，利用拓展资源进行深度学习，反思自己的情感表达和调节方式。

-方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生对情感认知的理解，提升情感表达能力，鼓励学生自我探索和成长。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-**情感心理学书籍**：《情感心理学》作者：保罗·艾克曼，这本书详细介绍了情感的本质、起源和功能，适合学生深入理解情感的科学背景。

-**情感教育相关网站**：《中国心理学会情感教育专业委员会》网站，提供情感教育的必威体育精装版研究动态和资源，有助于学生了解情感教育的实践应用。

-**情感故事集**：《情感故事集》作者：不同作者，收录了各种情感故事，通过故事让学生感受情感的魅力和复杂性。

-**情感艺术作品**：收集一些情感艺术作品，如诗歌、绘画、音乐等，让学生通过艺术作品来体验和表达情感。

2.拓展建议

-**情感日记**：鼓励学生每天记录自己的情感变化，可以是快乐、悲伤、愤怒等，通过日记帮助学生更好地认识自己的情感。

-**情感表达工作坊**：组织情感表达工作坊，邀请专业心理老师指导学生如何表达自己的情感，如通过绘画、写作等方式。

-**情感角色扮演**：设计情感角色扮演活动，让学生在不同情境中扮演不同角色，体验不同情感的表达。

-**情感电影赏析**：挑选一些情感丰富的电影，让学生观看并讨论电影中的情感表达，如《当幸福来敲门》、《美丽心灵》等。

-**情感讲座**：邀请心理学家或情感教育专家举办讲座，让学生了解情感的科学知识和教育方法。

-**情感小组讨论**：组织学生进行情感小组讨论，分享自己的情感经历和感受，促进彼此理解和沟通。