《整百、整千数的加减法》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

《整百、整千数的加减法》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要来探索一个超级有趣的话题——整百、整千数的加减法！咱们二年级下册的数学课本里，就有一章叫做《整百、整千数的加减法》。这节课，我们就要通过一些生动有趣的例子，让大家学会如何轻松地处理这些数字宝宝，让它们在纸上跳起欢快的舞蹈！?????

核心素养目标

1.**数学抽象能力**：学会将实际问题抽象为数学问题，理解整百、整千数的概念及其加减法运算的规律。

2.**逻辑推理能力**：通过观察、比较、分析，能够合理推理出加减法的计算步骤，提升逻辑思维能力。

3.**数学建模能力**：能够运用所学知识解决实际问题，将数学与生活紧密联系，提高解决实际问题的能力。

4.**数学运算能力**：熟练掌握整百、整千数的加减法运算，提高计算速度和准确性。

学习者分析

1.**学生已有相关知识**：二年级的学生在之前的学习中已经接触过整数的概念，对个位、十位、百位的数值有了基本的认识。他们已经能够进行个位数的加减法运算，这是学习整百、整千数加减法的基础。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们喜欢通过游戏和活动来学习。在数学学习上，他们具备一定的观察力和初步的逻辑思维能力。学习风格上，有的学生可能更倾向于动手操作，有的则更喜欢通过听讲和思考来学习。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：在学习整百、整千数的加减法时，学生可能会遇到以下困难：

-理解百位和千位的概念，以及它们在加减法中的作用。

-将实际问题转化为数学问题，并找到合适的解决方法。

-在进行多位数的加减法时，容易出现进位或借位错误。

-对复杂问题的解决缺乏耐心和持久力。

为了帮助学生克服这些困难，我们将设计一系列互动性强、趣味性高的教学活动，让他们在轻松愉快的氛围中掌握新知识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《整百、整千数的加减法》这一章节的教材，以便他们能够跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示百位和千位数字的图片，以及一些简单的加减法动画，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备好计数器、小棒等辅助教学工具，让学生通过实际操作来加深对整百、整千数加减法的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组合作中练习加减法，并安排实验操作台，便于学生进行实际操作练习。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对整百、整千数加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在做数学题的时候，有没有遇到过很大的数字，比如几百或者几千？你们知道如何轻松地处理它们吗？”

（微笑）接下来，让我们一起来看看这些数字宝宝是如何在纸上跳起欢快的舞蹈的！

（展示一些关于大数运算的图片，如购物时的大额钞票、学校的建筑高度等）

同学们，整百、整千数在我们的生活中非常常见，今天我们就来学习如何加减这些大数字，让它们变得简单起来。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解整百、整千数加减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解整百、整千数的定义，比如百就是100，千就是1000，它们是如何构成更大数字的基础。

（使用图表）现在，我们来看看整百、整千数的组成部分。这里有一个百位，一个十位，一个个位，同样的，千位、百位和十位也是如此。

（通过实例）比如，我们要计算5678加上1000，首先我们把两个数的个位对齐，然后从个位开始加起，注意进位哦！

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解整百、整千数的特性和重要性。

过程：

案例一：超市购物，需要计算找零。

案例二：工程设计，计算材料用量。

案例三：家庭预算，规划开销。

我们来看第一个案例，假设你在超市买了一个价值890元的商品，你需要支付1000元，那么你应该找回多少呢？接下来，我们一起来算一算。

（展示案例，引导学生计算）

（小组讨论）同学们，你们觉得这些案例对我们有什么帮助？它们是如何体现整百、整千数加减法的重要性呢？

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成四组，每组负责讨论一个案例，并设计一个解决问题的方案。

讨论结束后，每组选一个代表向全班汇报他们的方案和思考过程。

（鼓励）我相信每个小组都有很多聪明的想法，让我们看看哪个小组能够提出最棒的建议！

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对整百、整千数加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台