15.目标伴我行（教学设计）五年级心理健康同步备课系列（苏科版).docx

15.目标伴我行（教学设计）五年级心理健康同步备课系列（苏科版)

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课程基本信息

1.课程名称：15.目标伴我行

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索一个充满挑战和机遇的主题——“目标伴我行”。让我们一起走进这个神秘的领域，发现如何设立目标，并为之努力奋斗吧！??????

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.自我认知：引导学生认识到设定目标的重要性，学会自我评估和自我激励。

2.情绪管理：通过目标设定和达成的过程，帮助学生学会调控情绪，面对挑战时保持积极心态。

3.问题解决：通过实际案例分析，提升学生分析问题、解决问题的能力。

4.团队合作：在小组活动中，培养学生的合作意识，学会与他人共同达成目标。

5.创新思维：鼓励学生在设定目标时发挥创意，勇于尝试新方法，不断突破自我。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，五年级的学生已经具备了一定的自我管理能力和基本的时间规划意识。他们能够理解简单的时间概念，并对自己的学习有一定的责任感。然而，在设定具体目标方面，他们的认知可能还停留在比较抽象的层面，缺乏对目标设定与达成之间关系的深刻理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对自我成长和挑战性的活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够接受新知识，但学习风格各异。有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作学习。在课堂讨论和小组活动中，他们能够积极参与，表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在设定和实现目标的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-缺乏明确的目标设定方法，难以将目标具体化。

-对自身能力的评估不够准确，导致目标过高或过低。

-在面对困难时，容易产生挫败感，缺乏坚持的毅力。

-团队合作中，可能会出现沟通不畅、分工不均等问题。

为了帮助学生克服这些困难，我们将通过案例分享、小组讨论和实际操作等方式，引导他们逐步学会设定合理的目标，并培养他们在面对挑战时的积极态度和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本《五年级心理健康同步备课系列》（苏科版）教材，以便于跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与目标设定相关的图片、图表，以及励志视频等多媒体资源，以增强课堂的互动性和吸引力。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但为了培养学生的动手能力，我们可以准备一些简单的卡片和彩色笔，用于学生制作个人目标计划。

4.教室布置：教室环境布置将包括分组讨论区，确保学生能够在小组活动中自由交流，同时设置实验操作台，以便在必要时进行互动学习。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：“同学们，你们知道什么是目标吗？你们在生活和学习中有没有设立过目标呢？”

2.学生分享自己的目标经历，老师总结：目标是我们前进的方向，有了目标，我们才能更好地努力。

二、目标的认识

1.老师讲解目标的概念和作用，强调目标对个人成长的重要性。

2.学生阅读课本相关内容，了解目标的基本要素，如具体、可衡量、可实现、相关性强、时限性等。

三、目标设定的方法

1.老师带领学生回顾目标设定的重要性，然后讲解目标设定的步骤。

2.学生跟随老师一起练习设定目标，如：设定短期和长期目标、设定具体可衡量的小目标等。

四、案例分析

1.老师展示一个成功人士的目标设定案例，引导学生分析案例中的优点和不足。

2.学生分组讨论，分享自己对案例的看法，老师总结案例中的启示。

五、小组活动

1.学生分组，每组讨论并设定一个共同的目标，如：提高班级卫生成绩、举办一次班级活动等。

2.每组派代表阐述目标，其他组员提出修改意见，老师给予指导。

六、目标达成的策略

1.老师讲解目标达成的策略，如：分解目标、制定计划、调整心态、寻求支持等。

2.学生根据自己设定的目标，制定达成目标的策略。

七、课堂实践

1.老师组织学生进行实际操作，如：设定个人目标计划、记录每天的学习和生活情况等。

2.学生在课堂上分享自己的目标计划，老师给予点评和指导。

八、总结与反思

1.老师引导学生总结本节课所学内容，强调目标设定和达成的重要性。

2.学生分享自己在课堂实践中的收获和感悟，老师给予肯定和鼓励。

九、课后作业

1.学生根据本节课所学内容，完成以下作业：

a.制定个人短期和长期目标；

b.制定达成目标的具体计划；

c.每天记录自己的学习和生活情况。

2.老师提醒学生定期检查自己的目标进度，及时调整策略。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个