3.1农业区位因素——高中乡土地理教学设计2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修二.docx

3.1农业区位因素——高中乡土地理教学设计2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修二

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：3.1农业区位因素。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中地理人教版（2019）必修二第一章“地理环境与人类活动”相关联。学生已有知识包括地理环境的组成要素、地理环境对人类活动的影响等。通过学习本节课，学生能够进一步理解农业区位因素的概念、类型及其对农业生产的影响。

核心素养目标

1.培养学生运用地理信息系统分析农业区位因素的能力。

2.增强学生对农业可持续发展的认识，形成绿色发展观念。

3.提升学生从地理角度思考问题的能力，形成空间思维习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解农业区位因素的概念及其对农业生产的影响。

②掌握影响农业区位的主要因素，如气候、地形、土壤、水源、市场、交通、劳动力、政策等。

③分析不同农业区位因素如何相互作用，形成特定的农业生产布局。

2.教学难点：

①理解并区分自然因素和社会经济因素对农业区位的影响。

②能够运用地理信息系统（GIS）分析农业区位因素，进行空间数据分析。

③将农业区位因素与实际农业生产案例相结合，进行综合分析和评价。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中地理人教版（2019）必修二》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的农业区位因素图片、农业分布地图、农业生产活动视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备GIS软件操作平台，用于演示和练习农业区位因素的空间数据分析。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备白板和投影仪，以便展示教学内容和讨论结果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同地区的农业景观图片，提问学生这些景观形成的原因，引导学生思考农业区位因素的重要性。

-回顾旧知：简要回顾地理环境的组成要素和地理环境对人类活动的影响，为引入农业区位因素做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解农业区位因素的概念、类型和影响，包括自然因素和社会经济因素。

-举例说明：通过具体的农业区位案例，如我国东北地区的商品粮基地、长江中下游地区的淡水鱼养殖等，帮助学生理解知识点。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨不同区位因素对农业生产的影响，并引导学生总结出区位因素的作用规律。

3.实践操作（约20分钟）

-学生活动：指导学生使用GIS软件，分析某一特定地区的农业区位因素，绘制农业区位图。

-教师指导：巡回指导学生操作，解答学生在操作过程中遇到的问题，确保学生能够独立完成分析。

4.案例分析（约15分钟）

-学生展示：每组选派代表展示分析成果，包括区位因素分析、农业布局建议等。

-教师点评：对学生的展示进行点评，指出优点和不足，并引导学生进行反思。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，包括判断题、选择题和简答题。

-教师指导：学生完成练习后，教师进行讲解，并对学生的答案进行评价。

6.总结提升（约5分钟）

-学生总结：引导学生回顾本节课所学内容，总结农业区位因素的重要性及其对农业生产的影响。

-教师总结：强调本节课的关键知识点，并提出进一步学习的要求。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后收集有关农业区位因素的资料，准备下一节课的讨论。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解农业区位因素的概念和类型。

-学生能够识别和列举影响农业区位的主要因素，如气候、地形、土壤、水源、市场、交通、劳动力、政策等。

-学生能够分析不同区位因素如何相互作用，影响农业生产布局。

2.能力提升：

-学生能够运用地理信息系统（GIS）进行空间数据分析，分析农业区位因素。

-学生能够通过案例分析和实际操作，提高解决实际问题的能力。

-学生能够运用所学知识进行地理环境与人类活动的综合分析。

3.思维发展：

-学生能够从地理角度思考问题，形成空间思维习惯。

-学生能够培养逻辑思维和分析问题的能力，提高批判性思维能力。

-学生能够形成绿色发展观念，关注农业可持续发展和环境保护。

4.情感态度价值观：

-学生能够认识到农业区位因素对农业生产的重要性，增强对农业的关注。

-学生能够理解不同地区农业发展的差异，培养对多元文化的尊重和包容。

-学生能够认识到地理环境与人类活动的相互依存关系，形成可持续发展意识。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如规划家庭园艺、分析社区农业发展等。

-学生能够利用所学知识参与社区服务，如环境保护、土地资源管理等。

-学生能够在