1.2 古代两河流域 教学设计 2024-2025学年统编版九年级历史上册.docx

1.2古代两河流域教学设计2024-2025学年统编版九年级历史上册

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教材分析

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进九年级历史上册的“1.2古代两河流域”这一章节。这里，我们将揭开古文明的神秘面纱，探索两河流域的辉煌历史。这个章节与课本紧密相连，旨在让我们了解古代文明的起源和发展，培养我们的历史观和文化素养。准备好了吗？让我们一起踏上这场历史之旅吧！????

核心素养目标分析

同学们，通过本节课的学习，我们将培养以下几个方面的核心素养：一是增强对世界历史的认识和理解，尤其是对古代文明发展的认知；二是提升批判性思维，通过分析两河流域文明的成就与挑战，学会从多角度看待历史问题；三是激发文化自觉和自信，认识到不同文明之间的交流与互鉴。通过这些学习，希望你们能够在历史的长河中找到自己的位置，增强民族自豪感。???

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：两河流域的地理位置和形成原因。这里要让学生明确幼发拉底河和底格里斯河是如何孕育出美索不达米亚平原的，以及这片平原为何成为古代文明的摇篮。

-重点二：古代两河流域的主要文明成就。这包括对汉谟拉比法典的了解，对苏美尔人发明象形文字的探讨，以及对阿卡德王朝统一两河流域的历史意义的分析。

2.教学难点

-难点一：汉谟拉比法典的理解。学生需要理解法典的背景、内容和影响，特别是如何通过法典反映古代社会的法律观念和社会秩序。

-难点二：两河流域文明与其他文明的关系。学生需要认识到两河流域文明与其他文明之间的交流和影响，例如古埃及文明和印度河流域文明。

-难点三：古代两河流域文明的兴衰。学生需要理解文明兴衰的原因，包括地理环境、政治经济因素等，并能够分析其历史影响。

教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、实物教具（如古代两河流域地图、模型等）、录音笔。

-课程平台：多媒体教学平台、电子书包系统。

-信息化资源：在线历史资料库、历史图片和视频资源库、互动式历史学习软件。

-教学手段：PPT演示文稿、历史纪录片片段、课堂讨论、小组合作学习。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-教师展示两河流域的卫星图片，引导学生观察地形地貌，提问：“同学们，你们能看出这片土地有什么特别之处吗？”

-学生回答后，教师总结：“没错，这就是孕育了人类最早文明的幼发拉底河和底格里斯河之间的美索不达米亚平原。今天，我们就来探索这片神奇的土地上，古代两河流域文明的奥秘。”

**讲授新课（15分钟）**

-**第一部分：地理位置与形成原因（5分钟）**

-教师展示地图，讲解两河流域的地理位置，强调其形成的原因。

-提问：“两河流域的地理环境对古代文明有什么影响？”

-学生讨论并回答，教师总结。

-**第二部分：主要文明成就（10分钟）**

-**汉谟拉比法典（5分钟）**

-教师展示汉谟拉比法典的石碑图片，讲解其背景和内容。

-提问：“汉谟拉比法典在历史上有什么重要意义？”

-学生思考后回答，教师进一步解释。

-**苏美尔人的象形文字（5分钟）**

-教师展示苏美尔人的象形文字图片，讲解其特点和意义。

-提问：“苏美尔人的象形文字对后来的文明有什么影响？”

-学生讨论并回答，教师总结。

**巩固练习（10分钟）**

-教师分发练习题，包括选择题、填空题和简答题。

-学生独立完成练习，教师巡视并解答疑问。

**课堂提问（5分钟）**

-教师随机提问学生，检查他们对本节课内容的理解。

-学生回答后，教师点评并总结。

**师生互动环节（5分钟）**

-教师组织学生进行小组讨论，讨论题目：“古代两河流域文明对现代世界有哪些影响？”

-每组选派代表发言，教师引导其他学生进行补充和评价。

**核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

-教师提出问题：“如果我们今天生活在古代两河流域，你会如何利用所学知识去创造和改变？”

-学生思考并分享自己的想法，教师总结并鼓励学生发挥创造性思维。

**总结与作业布置（5分钟）**

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点和难点。

-布置作业：撰写一篇关于古代两河流域文明的小论文，要求结合所学知识和个人见解。

**教学双边互动**

-在整个教学过程中，教师通过提问、讨论、小组合作等方式，与学生进行积极的互动，确保学生能够参与到课堂活动中，提高他们的参与度和学习效果。

**教学创新**

-利用多媒体资源，如图片、视频等，增强课堂的直观性和趣味性。

-设计互动式学习活动，如角色扮演、历史场景重现等，激发学生的学习兴趣。

-引导学生进行批判性思考，鼓励他们提出问题并寻找答案。

**用时：45分钟**

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《古代