提高小学高年级学生计算能力的有效方法研究.docVIP

《提高小学高年级学生计算能力的有效方法研究》

课题结题总结

计算的准确率较低。摸底考试全班计算题全对的才3个学生，正确率占10%。特别是五年级第一学期开始学习小数乘除法，是学生计算的一个难点，错误率很高。在这样的形势下如何培养学生养成良好的计算习惯，提高小学高年级学生的计算能力，是摆在我们数学教师面前的头等大事。因此，提高小学生的计算能力是现在甚至将来一段时间教学的重点也是一个难点。为了促进学生计算能力的提高，所以有必要在本班开展学生计算能力的有效方法的主题研究，让学生在研究讨论中提高认识，提高计算的准确性和计算速度，大面积提高学生计算能力。

从2015年9月开始进行本课题的研究，在课题研究的前期主要进行了以下几个方面的工作：

1、通过摸底考试，了解每个学生计算的基础，了解学生错误的原因，以对症下药。

2、进行问卷调查，了解学生计算错误的实际情况，探究其中的原因，寻找提高学生计算的正确率的有效策略。

学生的问卷调查是学生刚入学时进行的，问卷表如下：

学生计算能力调查问卷(1)

1、你喜欢做计算题吗？…………（??）

A.喜欢??B.不喜欢??C.谈不上喜欢还是不喜欢

2、你认为你的计算水平怎样？………（??）

A.很好，我很满意，??B.一般，待进步C.很不满意，要努力提高

3、你做错计算题的原因大多数是因为：…………（）

A．不会做B．粗心C．紧张

4、对于计算结果你通常：…（）

A．详细反复检查验算。B．估算后，再验算。C．一次就能做对，基本没有必要验算。

5、摸底考试你的计算扣了多少分?....................（??）

A.没有扣分B.扣了1-3分C.扣了4-6分，D，扣了7-9分，F。10分和10以上

6、在做计算题时，你一般：………（）

A．审题，弄清运算顺序和计算方法进行计算。

B．读一遍题后就开始算。

C．太简单没有必要审题，直接计算。

7、对于笔算题，你失分的主要原因是什么:…（）

A.其中一步的口算错了。

B．没有进位或退位。

C.太粗心，等号后面的答案没写。

8、在做解答应用题时，计算容易错的原因大多数是因为：…（）

A.看不懂题目意思。

B.把题目中的数字抄错了。

C.算式列正确了，计算出错

本次调查问卷的统计数据如下：

1、你喜欢做计算题吗？

A喜欢

B不喜欢

C谈不上喜欢还是不喜欢

33%

10%

57%

2、你认为你的计算水平怎样？………（??）

A很好我很满意

B一般，待进步

C很不满意，要努力提高

10%

65%

25%

3、你做错计算题的原因大多数是因为：…………（）

A不会做

B粗心

C紧张

5%

80%

15%

4、对于计算结果你通常：…（）

A．详细反复检查验算弄清运算顺序和计算方法进行计算。

B．估算后，再验算

C．一次就能做对，基本没有必要验算

60%

35%

5%

5、摸底考试你的计算扣了多少分?....................（??）

A.没有扣分做

B.扣了1-3分

C.扣了4-6分

D，扣了7-9分

E10分和10以上

10%

20%

10%

10%

50%

6、在做计算题时，你一般：………（）

A．审题，弄清运算顺序和计算方法进行计算。

B．读一遍题后就开始算。

C．太简单没有必要审题，直接计算

A审题，弄清运算顺序和计算方法进行计算。

B读一遍题后

就开始算。

C太简单没有必要审题，直接计算。

69%

28%

3%

7、对于笔算题，你失分的主要原因是什么:…（）

A.其中一步的口算错了

B．没有进位或退位

C.太粗心，等号后面的答案没写

3%

35%

5%

8、在做解答应用题时，计算容易错的原因大多数是因为：…（）

A.看不懂题目意思

B.把题目中的数字抄错了

C.算式列正确了，计算出错

60%

35%

5%

果不管是平时作业，还是现实生活，使用的频率很高，熟练掌握、牢记后，就能转化为能力，在计算时就会产生很高的效率。

3、捕捉时机，练习估算。用估算方法对结果进行快速“定性”，是提高计算能力的重要途径。因此，培养学生的估算意识，应该是教师主动、有意识行为，而不是被动地只在教材设置的估算习题上下功夫。教师就要善于捕捉时机，把估算渗透到学生平日计算教学的点点滴滴当中。在进行计算时，运用估算的方法可以对计算的结果做预先定位，确定计算结果的取值范围。通过计算前的估算和计算后的检查，可以避免由于粗心大意造成的错误。

4、学会方法，乐于估算。估算是问题解决策略多样化的一种重要体现。在利用估算解决问题时，不同的人会有不同的估算方法，不同的场合或不同的要求，就会有不同的估算结果。要重视学生估算意识