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粤教版四年级科学下册教案

第一单元光

第1课光的传播

教学目的：

1、指导学生相识光源，通过试验理解光在自然中是如何传播的。

2、通过视察，使学生知道光可以透过透亮物体，理解光的反射现象。

3、培育学生的视察实力和试验实力。

教学准备：

1、光沿直线传播试验材料一一蜡烛、带小孔的硬卡纸、纸管事塑料软管。

2、手电筒、投影仪、光学演示箱、蚊香、透亮水槽、水。

3、各色纸片、玻璃镜片、不锈钢板、木板。

4、光沿直线传播的图片或投影片，如手电筒灯光、车灯光。

教学过程设计

一、导入新课

1、谈话：光是一种常见的自然现象，它和我们生活有什么关系呢？假如没有光，地

球将会变得怎样？人类的生活又将会怎样？

2、让学生举例说说生活中有哪些物体能发光。

二、学习新课

1、指导学生相识光源。

(1)教师出示一些光源的投影片。

(2)讲解并描绘：我们生活中有很多物体能自己发光，如蜡烛、火柴、电筒、太阳、

萤火虫等。这些能自己发光的物体都叫光源。太阳是自然中的一个大源。

2、指导学生相识光是怎样传播的。

(1)谈话：光源发出的光可以传播到很远的地方，那么光是怎样传播的呢？(板书

课题)

(2)出示投影片一一透过密林、云层和门窗的阳光。

(3)讨论：生活中你是否看到类似以上图片中的现象？以上现象说明光是怎样传播

的(通过讨论得出“光是沿直线传播的假设)

(4)试验验证假设。

①讲解并描绘：为了讨论这个问题，可以用一支点燃的蜡烛和一根纸管或塑料软管来

做比照试验，也可用三张带小孔的硬卡纸做试验。

②汇报结果并讨论：以上现象说明了什么？

③教师演示试验2：调整光学演示箱使进光孔为3个，在箱内充溢烟雾，使灯光或阳光

通过光栏射入箱内，可以看到三条直线光束。

④学生分组做试验3：把一束光线射入玻璃水槽里的水中，为增加效果，可在水中参

加一些粉质颜料，并把试验室窗帘拉上。

⑤小结：光线是直线传播的，而且光线能透过透亮的物体。

3、指导学生相识光的反射现象。

(1)提问：我们为什么能看见四周的东西呢？(学生可能答复：因为我们有眼睛)

在漆黑的屋里我们虽然睁着眼睛为什么也看不见东西呢？为什么一开灯看见了呢？(学

生答复：因为有光，光把东西照亮了)

(2)视察：光以不同角度照在镜面及其他物体上，视察光的反射现象。

(3)分组试验：利用投影仪灯光、手电筒灯光或把室外阳光反射进室内，讨论不同

材料、不同颜色的物体反射光的本事。

(4)学生汇报结果。

(5)讲解并描绘：我们能看见四周的物体，是因为光线照亮了这些物体，光从这

些物体上反射到我们眼里的原因。物体外表越光滑平整，反射光的实力就越强；物体颜色

越浅，反射光线的实力越强。

4、教师总结。

5、课后感受通过本课的学习，学生能充分相识光是以直线传播的。学生对小孔成像

能说明清晰了。

第2课镜子

教学目的

学问：使学生知道镜子能反光，在镜子里可以看到物体的像。

实力：培育学生的试验实力一一会做镜子反光和成像的试验。

情感、看法、精神及价值观：培育学生探究的爱好。

教学重点、难点

镜子能反光，在镜子里可以看到物体的像。

教学准备

1,分组试验材.料：平面镜，用橡皮膏粘连在一起能构成确定角度的两面同样大的方形

镜子，一种小玩具。

2.挂图或投影片一一额镜。

教学过程

(一)教学引入

(1)出示镜子。

(2)讲解并描绘：这节课，我们来讨论关于镜子的隐私。(板书课题)