七年级语文下《伟大的悲剧》评课稿.docVIP

七年级语文下《宏大的悲剧》评课稿

《宏大的悲剧》评课稿1：

听林选日老师的《宏大的悲剧》一课，我想起了这样一句话：老师讲的再多，也是老师的，学生学得再少，也是学生的。在这堂课的教学过程中，林老师通过落实新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养。何所为一堂好的课堂，我以为好的语文课就是能让学生学有所感，学有所得，能够激发学生学习的欲望，能让学生感到有所收获，假如能够达到这一点，我觉得也就达到了目标。

今日，倾听了林选日老师的《宏大的悲剧》后，我感到受益匪浅。下面简洁说说我听完这节课后的感受。

1、教学目标特别明确。新课标中重点提出，要让学生“关注自然，关注人类”，“提高学生阅读实力的同时提升学生的情感看法价值观”。依据这个要求，林老师制定了特别明确的教学目标，让学生在学习体会本文语言的过程中学会感动。因此，在导入新课时林老师就给我们营造了一个深厚，悲壮的氛围。整个教学过程中林老师让学生自主，独立地去文中找寻这些震撼人心的细微环节，引导学生走进文本，在饱含情感的文字中感受和体会斯科特队员宏大名贵的品质，并在阅读中渐渐实现情感看法的培育和提升，并且得到了很好的落实。

2、教学思路清楚，重点突出。课文篇幅长，容量大，可感可学实在是许多，但是课堂时间有限，学生的精力有限，只能择其精要感悟。整堂课以“情感体验”为教学主线，让学生学会感动，通过整体感知、细微环节品尝等途径，运用朗读、探讨等方法，引导学生深化文本，感受人物心理，与名贵宏大的灵魂对话;与自己对话、与同学老师对话，在这种感受、体验、沟通的课堂学习过程中渐渐提升情感看法价值观。

3、师生沟通自然、亲切。我们说“没有沟通就没有教学”，只有沟通、合作才有对话，才有师生间思想的融合、才智的碰撞和心灵的交汇。林老师不论是提问还是对学生的评价都是很自然地和学生沟通、对话，让学生感受到老师时刻在关注着自己(其实关注就是观赏)。林老师总是很亲切的引导：“……你觉得这句该怎么读呢?应当读出怎样的感觉?”给学生以激励和支持，达到很好的教学助长的效果。这就是有效的沟通，自然的沟通。

4、朗读教学突出，朗读指导恰如其分。叶圣陶说：“文字语言的训练是训练语感，而训练语感的最好方法就是读。”我觉得林老师在这一点上做的特别好，特殊是在品尝文中这些令人感动的细微环节的时候，通过各种各样的朗读形式，有学生个别读，齐读，老师范读等，在朗读中感悟，在感悟中再品读，多种形式的朗读品尝对学生理解本文的思想情感起到很好的帮助作用。可以说林老师教得自然，学生读得也自然，我觉得这一点特别值得我们新老师学习。

5、体验拓展恰当。

总之，无论在从教材处理、教学设计，还是学生学习的效果来说，这节课都不失为一堂精彩的语文课。但是或许是因为学生在整堂课上表现的太活跃了，所以在时间把握上，稍稍多了几分钟。但这并不影响整堂课的效果。

《宏大的悲剧》评课稿2：

何所为一堂好的课堂，我以为好的语文课就是能让学生学有所感，学有所得，能够激发学生学习的欲望，能让学生感到有所收获，假如能够达到这一点，我觉得也就达到了目标。

今日，倾听了《宏大的悲剧》后，我感到受益匪浅。下面简洁说说我听完这节课后的感受。

1、教学目标特别明确。新课标中重点提出，要让学生“关注自然，关注人类”，“提高学生阅读实力的同时提升学生的情感看法价值观”。依据这个要求，唐老师制定了特别明确的教学目标，让学生在学习体会本文语言的过程中学会感动。因此，在导入新课时老师就给我们营造了一个深厚，悲壮的氛围。整个教学过程中老师让学生自主，独立地去文中找寻这些震撼人心的细微环节，引导学生走进文本，在饱含情感的文字中感受和体会斯科特队员宏大名贵的品质，并在阅读中渐渐实现情感看法的培育和提升，并且得到了很好的落实。

2、教学思路清楚，重点突出。课文篇幅长，容量大，可感可学实在是许多，但是课堂时间有限，学生的精力有限，只能择其精要感悟。整堂课以“情感体验”为教学主线，让学生学会感动，通过整体感知、细微环节品尝等途径，运用朗读、探讨等方法，引导学生深化文本，感受人物心理，与名贵宏大的灵魂对话;与自己对话、与同学老师对话，在这种感受、体验、沟通的课堂学习过程中渐渐提升情感看法价值观。

3、课堂气氛和谐，符合本文的学习环境。在整节课中，表情没有任何做作与装饰，为教学活动营造了一个和谐的课堂氛围，有利于学生对学问的建构和理解，更有利于学生情感体验的升华。

4、师生沟通自然、亲切。我们说“没有沟通就没有教学”，只有沟通、合作才有对话，才有师生间思想的融合、才智的碰撞和心灵的交汇。老师不论是提问还是对学生的评价都是很自然地和学生沟通、对话，让学生感受到老师时刻在关注着自己(其实关注就是观赏)。比如学生在顷情诵读时，老师总是很亲切的引导：“……你觉