9秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docx

9秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《9秋夜将晓出篱门迎凉有感》诗歌赏析，包括诗歌的背景、作者、意境、情感等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级下册语文统编版教材中《古诗三首》一课相关，学生已具备一定的古诗鉴赏能力，能够初步理解诗歌意境和情感。通过本节课的学习，将进一步提升学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗歌的审美感知能力，提升文学鉴赏素养。

2.增强学生理解诗人情感、把握诗歌意境的能力，提升文化理解素养。

3.通过诗歌学习，激发学生对传统文化的兴趣，培养文化自信和语言运用能力。

学情分析

本节课面对的是五年级下册的学生，他们正处于小学阶段的过渡期，具备了一定的语文基础，能够进行简单的古诗词阅读和理解。在知识层面，学生对古诗词的韵律和基本意境有一定的认识，但对诗歌的深层情感和作者背景了解有限。在能力方面，学生的阅读理解能力逐步增强，能够独立完成简单的阅读任务，但分析能力和批判性思维能力仍需培养。在素质方面，学生的文化素养和审美情趣有待提高，对诗歌的鉴赏能力和情感体验能力尚处于发展阶段。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对古诗词学习缺乏兴趣，阅读时注意力不集中，影响学习效果。此外，学生的合作学习能力和自主学习能力也需加强，以便更好地参与课堂讨论和探究活动。针对这些情况，本节课将通过激发学生兴趣、引导深入理解和合作学习等方式，帮助学生更好地理解和欣赏《9秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗歌，同时提升他们的文化素养和语文学习能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《9秋夜将晓出篱门迎凉有感》诗歌文本和五年级下册语文统编版教材。

2.辅助材料：准备与诗歌相关的图片，如描绘秋夜景色的图片，以及与诗人相关的历史背景资料。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示诗歌意境和诗人背景视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并准备书写板或白板，用于板书和展示学习内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示秋夜景色的图片，引导学生描述自己心中的秋夜，激发学生对诗歌的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾古诗的基本特点和鉴赏方法，帮助学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《9秋夜将晓出篱门迎凉有感》的创作背景、作者生平及诗歌的意境。

-举例说明：教师选取诗歌中的关键句子，分析其意象和表达手法，帮助学生理解诗歌的深层含义。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，分析诗歌中的情感变化，并尝试用自己的语言复述诗歌内容。

3.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师继续讲解诗歌的结构和韵律，引导学生体会诗歌的音乐美。

-举例说明：教师选取其他著名诗人的作品，与《9秋夜将晓出篱门迎凉有感》进行对比，让学生感受不同诗人的风格。

-互动探究：教师引导学生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并尝试在小组内创作类似的诗句。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置课后作业，要求学生背诵《9秋夜将晓出篱门迎凉有感》并撰写心得体会。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的作业进行个别指导，解答学生在练习中遇到的问题。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调诗歌鉴赏的重要性和方法。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予点评和鼓励。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师通过提问的方式，帮助学生回顾本节课所学内容，加深对知识的印象。

-学生分享：鼓励学生分享自己在课堂上的亮点表现，激发学生的学习积极性。

7.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.背诵《9秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

2.撰写一篇关于《9秋夜将晓出篱门迎凉有感》的心得体会。

3.阅读一首自己喜欢的古诗，尝试用所学方法进行鉴赏。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《陆游诗选》：介绍陆游的生平和诗歌创作特点，为学生提供更多了解诗人的背景资料。

-《秋夜将晓出篱门迎凉有感》背景资料：搜集关于诗歌创作时的历史背景和社会环境，帮助学生更好地理解诗歌的时代意义。

-古代诗词鉴赏指南：提供一些经典的古诗词鉴赏方法，如意象分析法、情感分析法等，帮助学生提升诗歌鉴赏能力。

2.拓展建议：

-阅读陆游的其他诗歌，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》，对比阅读，感