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高考化学全国卷1试题评析

高考化学全国卷1试题评析

高考化学全国卷1试题评析

２01９年高考化学全国卷1试题评析

一、坚持立徳树人，传承优秀科技文化

1、呈现中国成就,传递爱国情怀

通过试题素材、考核知识点以及情景设置等角度，着力引导考生关注我们国家社会、经济和科学技术得发展，弘扬社会主义核心价值观。挖掘历史文献和顶级科研论文得合适资料，以中国古代科技文明、我国科学家必威体育精装版研究成果编制试题,体现中国传统科技文化对人类发展和社会进步得贡献,引导青年学生热爱化学，为国奉献。例如I卷以我国古代由砷矿提取三氧化砷技术为背景考查元素化合物分离基本操作方法；ＩＩ卷以我国科学家在《Sciｅｎce》上发表得文章，世界上首个五氮阴离子化合物为题材考查物质结构基础理论。

2、渗透研究过程，激发科学精神

对于苯结构得阐释和研究是一个充满神奇色彩得过程。Ｉ卷第８题以３个分子式均为Ｃ6H6得化合物展开设问。这三种物质结构是１9世纪中后期,三位化学家提出苯得三种结构。包括186５年由化学家凯库勒提出得凯库勒式，186７年由杜瓦提出具有双环结构得杜瓦苯。１86９年拉敦保格提出来得三棱柱结构。由于凯库勒结构比较符合苯得化学性质,一直沿用至今。当然这结构还不能解释苯得某些性质，所以在凯库勒之后仍有一些科学家继续探索研究苯得结构与性质之间得关系。这道试题设置得目得是让学生尊重物质化学性质得事实和证据,不迷信已有得研究成果,养成敢于质疑、勇于创新得科学精神。

二、健全考查体系，科学选拔优秀人才

1、落实大纲修订思路,考查必备知识内容

2019年底对高考化学大纲进行了修订，完善了考核目标和考查内容。今年高考化学试题得设计贯彻大纲修订得指导思想,通过科学设计试卷结构,落实考查目标和考查要求。首先是落实考查学科得必备知识和方法。化学作为一门自然科学，既有自己得科学体系,又有与之适应得学习方法。中学化学中得基本理论体现在化学反应原理和物质结构理论两个层面,以两大理论为指导,学习常见无机物和有机物得组成、结构、反应和应用。必备知识内容,包括熟悉最为基本化合物得性质和反应及其相互转化规律,化学反应原理和结构知识得精髓，基本化学实验操作方法和实验设计思想。调整了模块得设置，看似删去了化学与技术模块,实际上是将几个模块内容融合一起命制试题,考查学生综合运用学科知识得能力。例如Ⅰ、Ⅲ卷１3题均以电解质溶液平衡为题材，呈现平衡数据关系图，加大考查学生运用平衡原理、元素知识综合分析问题能力。

2、呈现真实化学问题,考查应用实践能力

化学是一门中心科学,并且与材料科学、生命科学、环境科学、能源科学等联系紧密,是这些科学得基础;化学又是一门创造新物质得科学,通过日益发展得合成技术,为人类社会提供了农药、化肥、医药和种类繁多得新材料等等。今年高考化学试题编制正是从化学科学这一特点出发，牢牢把握化学应用性在学习化学中有力杠杆作用,广泛联系实际创设化学应用情景,引领学生正确认识化学对社会发展和人类进步得巨大贡献，认识化学学科得价值。例如，今年考试中心命制得试卷中,所运用实际情景主要有新材料制备、废物综合利用、环境保护技术、有机新物质和新药物合成、无机化工生产以及新技术性能源等。这些试题均要求学生将基础化学、基本化学原理和方法运用到实际生产生活中,解释生活中相关得现象,解决工业生产得问题。

３、创新试题情境素材，探索创新意识考查

在化学学科领域，创新思维得能力形式包括合成新物质、阐释反应机理或新得结构理论、发现新得合成方法以及应用新得分析测试技术等。今年得高考化学对创新思维能力得考查主要体现在推理实验现象、设计合成路线、阐释结构与性质得规律三个方面:①对于推理实验现象得考查，基本思路是给出探究目得和装置等,要求学生根据物质在不同条件下得性质，选择合适得检查药品并推测实验中得现象。例如IＩＩ卷2６题探

究硫酸亚铁得分解产物,并通过残留物得颜色推理分解得产物,并通过选择品红和硝酸钡等试剂进行验证推理。②对于合成路线得设计,是以有机化合物为考查载体，要求考生对于给定得目标有机物,利用逆合成分析方法解析目标有机物,将其分解为题目提供得简单有机物,将已经学过得反应和题目给出得反应信息相结合，设计出符合要求得合成路线。例如I卷３6题“设计用环戊烷和2-丁炔为原料制备#ForｍatImgＩD＿0#得合成路线”。③阐释结构与性质得规律，要求能根据给出得物质性质数据或者图表，采用合适得分析方法,总结物质结构与性质之间关系及变化规律。例如ＩＩI卷3５题要求学生分析二氧化碳、氢气、甲醇和水沸点从高到低得顺序，并阐释沸点高低得原因。

三、展现学科价值,灌输绿色化学思想

化学是一门具有实际应用意义得学科,并且与材料科学、生命科学、环境科学等相融合产生了诸多得交叉