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七年级上册教学设计2-2自然环境2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：七年级上册《地理》第2章第2节“自然环境”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕自然环境的分类、特点以及与人类生活的关系展开。这与学生之前学习的地理知识，如地球的组成、气候类型等，有着密切的联系。通过本节课的学习，学生可以更好地理解自然环境对人类社会的影响，以及如何合理利用和保护自然环境。

二、核心素养目标

培养学生对自然环境的认知能力，提高学生对地理环境的观察、分析和判断能力。增强学生的环保意识，引导学生树立人与自然和谐共生的理念。通过本节课的学习，使学生能够运用地理知识解释自然现象，形成对自然环境变化的认识，并激发学生探索地理知识的兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经初步接触了地理学科的基本概念，如地球的形状、地球的运动、基本的气候类型等。他们对自然环境有一定的感性认识，但系统性的地理知识储备有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对于自然现象和地理知识通常表现出较高的好奇心和学习兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上，部分学生偏好通过直观的地图和图像来理解地理概念，而另一部分学生则可能更倾向于通过文字描述和逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习自然环境这一章节时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂地理概念的理解困难，如气候类型、地形地貌等；二是将理论知识与实际环境相结合的能力不足；三是对于环境保护和可持续发展等概念的理解可能较为抽象，难以形成深刻的认识。此外，学生可能缺乏对地理信息技术的应用能力，这在分析地理数据时可能成为障碍。

四、教学资源

-软硬件资源：地理教学挂图、地球仪、多媒体投影仪、计算机、电子白板。

-课程平台：学校地理教学网络平台、地理教学软件。

-信息化资源：地理学科相关视频资料、在线地图服务、地理信息系统（GIS）软件。

-教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演、地理游戏。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张世界地图，提出问题：“同学们，你们知道地图上有哪些不同的颜色代表什么吗？它们分别代表了什么地理特征？”以此引发学生对自然环境的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的地球的形状和运动，以及基本的气候类型，为学习自然环境打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.自然环境的定义和分类：详细讲解自然环境的含义，以及按照自然要素（如气候、地形、植被等）进行分类的方法。

b.气候特点：介绍不同气候类型的特点，如热带雨林气候、沙漠气候等，并举例说明。

c.地形地貌：讲解不同地形地貌类型的特点，如山地、平原、高原等，以及它们对气候和生物的影响。

-举例说明：

a.以中国为例，展示不同地区的气候特点，让学生直观了解气候对人类生活的影响。

b.通过展示地形地貌的图片和视频，让学生理解地形地貌对人类活动的影响。

-互动探究：

a.引导学生讨论：“如果你生活在一个山地地区，你会如何适应那里的自然环境？”

b.分组讨论不同气候类型的特点，每组选派代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生分组，每组选择一个自然环境主题，进行实地考察或查找资料，了解该主题的特点。

b.学生根据所学知识，设计一个简单的环境保护方案，并提出实施建议。

-教师指导：

a.教师巡视各组，了解学生的活动进展，给予必要的指导和帮助。

b.教师针对学生的设计方案，提出改进意见，并引导学生思考如何将所学知识应用于实际。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调自然环境对人类生活的重要性。

-引导学生反思：通过本节课的学习，你有什么收获？如何将所学知识应用于实际生活？

5.布置作业（约5分钟）

-学生完成课后习题，巩固所学知识。

-要求学生收集家乡的气候和地形特点，撰写一篇小论文，分析其对当地居民生活的影响。

6.课后拓展（约5分钟）

-教师推荐相关地理学科书籍、网站和视频，鼓励学生课后自主学习和探究。

-布置学生参与学校或社区的环境保护活动，将所学知识付诸实践。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地理知识手册》：这本书涵盖了地理学科的基本知识，包括自然环境、气候、地形等，适合学生课后阅读，以加深对教材内容的理解。

-《环境保护与可持续发展》：该书详细介绍了环境保护的重要性以及可持续发展的理念，有助于学生了解自然环境与人类生活的密切关系。

-《世界地