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七年级语文上册教案

【教学目标】

1

、理解并积累词语。

2

、有感情地朗读本诗，通过朗读，整体把握诗歌内容和作者表达的

思想感情。

3

、品尝诗歌语言，探究“山”与“海”的象征意义。

4

、体会诗中蕴含人生哲理。

【教学重点】

1、

朗读课文。

2、

品尝重点语句的深层含义。

3、

领悟全诗所阐述的人生哲理。

【教学设计】

一

导入新课：

告辞了天真烂漫的小学生活，很兴奋和你们一起步入中学语文学习之旅。在旅途中，你将走进一片奇妙的天地：上下几千年，纵横几万里，人生、社会、自然……生动、美丽的语言向你呈现丰富多彩的大千世界。一篇篇短小精致的课文，是一道道精神的美味，散发着芳香，让你尽情享受；一次次综合性学习，又是一次精神的探险，让你流连忘返。生活有多广袤，语文就有多广袤。

俄国作家赫尔岑说：“人生只有在追求中才有价值，只有受过苦痛，才能领悟人生价值。”七年级（上）第一单元主题是“体会人生”，所选课文写的是作者对人生的憧憬、体验和思索，阅读这些课文，将引导你体会人生，关爱生命。

第一课《在山的那边》，作者：王家新。童年时代，谁都有过奇妙而朦胧的梦，对将来都有热情的企盼与遐思，当一个山

区孩子面对无言的群山时，最漂亮的梦便是对山那边的世界的憧憬，这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想——对大海的热情憧憬，长大后依旧不停地追寻它，他真的是在找寻大海吗？让我们一起来找寻答案吧。

通过本文的学习，同学们要达到以下目标：（出示学习目标）

1

、理解并积累词语。

2

、有感情地朗读本诗，通过朗读，整体把握诗歌内容和作者表达的思想感情。

3

、品尝诗歌语言，探究“山”与“海”的象征意义。

4

、体会诗

中蕴含人生哲理。

二

谈谈诗歌

本文的体裁是诗歌，诗歌，是与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它通过精炼、含蓄、美丽而又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，集中地反映社会生活，并且有肯定的节奏、韵律。

这就要求我们要通过反复朗读来品尝语言，用情去读，专心去悟，同时要联系自己的生活体验，从中得到有益的人生启示。

诗歌的基本特点：

(1)

高度的概括性。（2

）饱含着浓烈的抒情性和丰富的想象力。（3

）语言凝练富有音乐美。

诗歌的分类：（

1

）按内容、表达方式，可以分为叙事诗和抒情诗等。（2

）按语言的表现形式分为格律诗、自由诗、散文诗等。（3

）按创作的时代和诗歌所反映的时代内容，可分为现代诗歌和古代诗歌（古典诗歌）。

诗歌这种文学样式，偏重于抒情言志。心情和感情是诗的基础。优秀的诗篇担当着丰富和美化精神生活的使命，并启示真理。诗以静默的长久的力气，改造并提高人们的精神境界，净化人们的灵魂。所以我们在阅读分析理解诗歌时，须留意以下要领：

1

、专心吟诵，整体感受。

2

、分析要点，感受诗的形象。

3

、借助联想和想象，领悟诗的意境和感情。

4

、品尝语言，感受诗歌节奏和音韵之美。

三

走近作者

这首诗的作者王家新被誉为“让九十年头推迟到来的诗人。”

王家新，

1957

年生于湖北均县（现在丹江口市）。1978

年入武汉高校中文系读书。1985

年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1992

年去英国。1994

年归国，在北京教化学院从事教学工作。出版的诗集有《纪念》（1985

）、《游动悬崖》（2019

）等。

《在山的那边》是诗人在二十多年前写下的一首诗，那时诗人还是一个从边远山区来到高校校内不久的高校生。

作者生于湖北西北部山区的武当山下，父母为中小学老师，从小随着父母的工作调动，在五六个地方生活过，但始终没有走出山里的世界。童年的山区生活，是封闭的，压抑的，而诗人又是一个耽于幻想、对外界

充溢剧烈新奇心的少年。这种独特的体验，成了他创作的源泉。所以，《在山的那边》起源于作者童年生活经验。

四

检查学生字词预习状况。

下面检查一下同学们字词预习的状况（幻灯片）

1..

请一位同学给加色的字注音。

痴想（

ch

ī）

凝成（níng

喧腾（xu

ān

诱惑（

yòu

）一瞬间（shùn

隐秘（y

ǐn)

2.

请另一位同学说明下列词语。

痴想

发呆地想。

诱惑:

吸引

招引。

喧腾

热闹沸腾。

隐秘:

隐藏，不外露。

一瞬间

一挤眼之间。

凝成:

凝聚形成。

同学们平常要重视词语的积累，它既是识字和写字，又是语言材料的积累，可以不断丰富语言。

词语只有烂熟于心，才能在自己的口头语言与书面语言中运用自如。

五．指导学生朗读课文。

1.

听课文范读

要求：同学们听读时要留意朗读的节奏、停顿及情感表达。

2.

学生练习集体朗读课文。

朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。请同学们依据范读，有感情的朗读课文。我想同学们肯定能读得比老师还好。不过关键还是这首诗写得好，大家喜爱读，老师