二年级信息技术上册 第9课 禁止通行——绘制图形 1教学设计 河大版.docxVIP

二年级信息技术上册 第9课 禁止通行——绘制图形 1教学设计 河大版.docx

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二年级信息技术上册第9课禁止通行——绘制图形1教学设计河大版

授课内容

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授课时间

设计意图

嘿,宝贝们,今天咱们要一起玩个有趣的游戏,用电脑画出禁止通行的标志。这节课,我们要学习如何使用电脑上的绘图工具,让我们的画笔变成魔法棒,画出各种有趣的图形。这不仅能锻炼我们的动手能力,还能让我们在游戏中学习到新知识哦!??????

核心素养目标分析

本节课旨在培养孩子们的数字素养、创新思维和问题解决能力。通过学习绘制图形,孩子们将学会运用计算机工具进行创意表达,提升他们的数字化操作技能。同时,通过设计禁止通行标志,孩子们将锻炼逻辑思维和审美意识,培养他们在信息技术领域的创新潜能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

二年级的学生在之前的学习中已经接触过简单的计算机操作,如打开电脑、鼠标点击等基本操作。他们对于色彩、形状有一定的认识,但具体到使用绘图软件绘制图形,可能还缺乏系统的学习和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

二年级学生对新鲜事物充满好奇心,对于画画和游戏特别感兴趣。他们在学习上倾向于直观、形象的教学方式,喜欢通过动手实践来学习和探索。学生的能力参差不齐,有的学生动手能力强,有的则相对较弱。学习风格上,有的学生喜欢独立操作,有的则更喜欢在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

学生在使用绘图软件时可能会遇到操作不熟练、理解图形绘制原理困难等问题。此外,对于一些复杂的图形设计,学生可能会感到挫败,缺乏自信心。因此,教学过程中需要关注学生的个体差异,提供适当的指导和帮助,让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。

教学资源

-软硬件资源:电脑、投影仪、绘图软件(如Windows自带的画图工具)

-课程平台:河大版信息技术课程平台

-信息化资源:与禁止通行标志相关的图片素材、图形绘制教程视频

-教学手段:实物展示、示范操作、小组合作学习、游戏化教学

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前,微笑着对学生们说:“同学们,今天我们要一起学习一个很有趣的课题——禁止通行标志的绘制。你们知道这是什么吗?它通常出现在哪里呢?”

2.学生们纷纷举手回答:“是交通标志!”“是提醒人们不要进入的地方!”

3.老师接着说:“没错,禁止通行标志是用来提醒人们注意安全的。今天,我们就来学习如何用电脑绘制这样的标志,让我们的画笔变成保护安全的魔法棒。”

二、新课讲授

1.老师打开电脑,展示出禁止通行标志的图片,引导学生观察其特点:“同学们,你们看这个标志,它有什么特点呢?颜色、形状、文字,都有哪些元素?”

2.学生们积极回答:“颜色是红色的,形状是圆形的,中间有一个红色的斜杠,还有文字‘禁止通行’。”

3.老师总结:“很好,这个标志主要由红色、圆形、斜杠和文字组成。接下来,我们就来学习如何用电脑绘制这样的图形。”

4.老师打开绘图软件,演示如何使用工具栏中的各种工具绘制图形:“同学们,首先,我们要选择合适的颜色。在这个标志中,我们使用的是红色。接下来,我们用圆形工具画一个圆,然后用直线工具画一个斜杠。最后,我们输入文字‘禁止通行’。”

5.老师邀请一位学生上台,一起完成绘制禁止通行标志的过程:“同学们,现在轮到你了。请你按照老师刚才演示的方法,尝试绘制一个禁止通行标志。”

6.学生在老师的指导下,动手操作电脑,绘制出禁止通行标志。老师在一旁观察,给予适当的指导和鼓励。

三、巩固练习

1.老师说:“同学们,现在我们已经学会了如何绘制禁止通行标志。接下来,让我们来巩固一下所学知识。请你们在纸上绘制一个禁止通行标志,注意颜色、形状和文字的摆放。”

2.学生们开始动手绘制,老师巡视教室,观察学生的完成情况,并给予个别指导。

3.老师挑选几幅学生的作品展示在投影仪上,让学生们互相欣赏和评价。

四、拓展延伸

1.老师说:“同学们,除了禁止通行标志,还有许多其他的交通标志。今天,我们就来学习如何绘制一个‘小心儿童’标志。”

2.老师再次演示如何使用绘图软件绘制图形,并邀请学生上台操作。

3.学生们按照老师的方法,绘制出“小心儿童”标志。

五、课堂小结

1.老师说:“同学们,今天我们学习了如何绘制禁止通行标志和‘小心儿童’标志。你们觉得这些标志有什么作用呢?”

2.学生们积极回答:“提醒人们注意安全。”“保护儿童的安全。”

3.老师总结:“没错,这些标志都是为了保护我们的安全。通过今天的学习,我们不仅学会了如何使用电脑绘制图形,还了解了这些标志的作用。希望你们在今后的生活中,能够运用所学知识,保护自己和他人的安全。”

4.老师布置课后作业:“请同学们回家后,用电脑绘制一个自己喜欢的交通标志,并尝试解释它的作用。”

六、课后反思

1.老师在课后

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