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统编版六年级下册14《文言文二则》公开课一等奖创新教学设计
六年级下册14《文言文二则》教学设计
教材分析
《学弈》描述了两个人同时学习下棋的情景，从学习状态的对比引发对“学的思考；《两小儿辩日》语言生动有趣，有很强的画面感。生动有趣学习过程充分激发出学生对文言学习产生充分调动、、看设计了两个小孩儿对太阳大小远近问题的激烈辩论，孔子面对答不出小孩儿问题时谦逊的态度，孩子面对“孔子不能决”时的神情……两个短小的故事蕴含着哲理，揭示了真理，讲述了道理。
学习文言文，让学生汲取传统文化精髓，习得语言的同时还要发展其思维，在阅读中引发思辨和哲理的思考。文化需要传承，更需要发
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