3.2 大气的受热过程 第二课时 教学设计 2024-2025学年高一上学期 湘教版（2019）地理 必修一.docx

3.2大气的受热过程第二课时教学设计2024-2025学年高一上学期湘教版（2019）地理必修一

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教学内容

湘教版（2019）地理必修一3.2大气的受热过程第二课时，主要内容包括：大气受热过程的基本原理，太阳辐射在大气中的传播和吸收，地面和大气之间的能量交换，以及大气对地面温度的影响。通过学习，使学生了解大气受热过程的原理和影响因素，掌握大气受热过程的规律。

核心素养目标

培养学生地理科学素养，通过分析大气受热过程，提升学生运用地理知识解释自然现象的能力。增强学生的地理实践能力，通过实验和观察，让学生亲身体验大气受热过程的复杂性。同时，培养学生的地理思维，引导学生从全球尺度理解大气受热过程的地理意义，提升学生的空间思维和综合分析能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解大气受热过程的物理机制：教师应强调太阳辐射在大气中的传播路径，以及地面和大气之间的能量交换机制，特别是地表吸收太阳辐射后的热能如何传递到大气层。

-掌握大气对地面温度的影响：学生需理解大气如何通过温室效应等过程调节地面温度，以及大气逆辐射对地表温度的稳定作用。

2.教学难点

-太阳辐射在大气中的吸收和散射：这一部分内容抽象，学生可能难以理解不同气层对太阳辐射的吸收和散射差异及其对大气温度的影响。

-地面与大气之间的能量交换：学生可能难以把握地表热量的传递方式和能量转换过程，特别是在不同气候条件下这种交换的复杂性。

-大气受热过程的影响因素：学生需要理解大气受热过程受到多种因素的影响，如纬度、海拔、地表类型和大气成分等，并分析这些因素如何相互作用。

-大气受热过程的应用：将理论应用到实际案例中，如分析城市热岛效应、区域气候差异等，学生可能难以将抽象的概念与具体案例相结合。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册湘教版（2019）地理必修一教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与大气受热过程相关的图片、图表、动画视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备模拟大气受热过程的教具，如透明塑料瓶、热水、干冰等，以便进行简单的实验演示。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台安全、宽敞，便于学生分组进行实验和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球表面温度分布图，提问学生：“为什么地球表面温度分布不均匀？”以此引发学生对大气受热过程的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课关于太阳辐射的知识，引导学生回忆太阳辐射对地球的影响。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解太阳辐射在大气中的传播路径，包括直接辐射和散射辐射。

-解释大气层对太阳辐射的吸收和散射作用，以及不同气层对太阳辐射的吸收特性。

-讲解地面吸收太阳辐射后的能量传递过程，包括地面辐射、大气逆辐射和地面与大气之间的热交换。

-举例说明：

-通过实例分析不同纬度、不同季节和不同地表类型的大气受热过程差异。

-以城市热岛效应为例，说明大气受热过程对城市气候的影响。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，分析大气受热过程对气候形成的影响。

-实施模拟实验，让学生观察不同条件下大气受热过程的变化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，完成课后练习题，巩固对大气受热过程的理解。

-学生分组讨论，分析实际案例中的大气受热过程。

-教师指导：

-教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

-教师针对学生的讨论结果，给予点评和总结。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考大气受热过程与人类活动的关系，如温室气体排放对大气受热过程的影响。

-学生分享自己的观点，教师总结并强调大气受热过程的重要性。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调大气受热过程的基本原理和影响因素。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

6.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业，包括复习本节课的知识点，完成相关练习题，并思考大气受热过程在实际生活中的应用。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解太阳辐射在大气中的传播路径，包括直接辐射和散射辐射。

-学生掌握了大气层对太阳辐射的吸收和散射作用，以及不同气层对太阳辐射的吸收特性。

-学生能够描述地面吸收太阳辐射后的能量传递过程，包括地面辐射、大气逆辐射和地面与大气之间的热交换。

2.能力提升：

-学生通过实验和观察，提升了运用地理知识解释自然现象的能力，例如分析城市热岛效应的形成原因。

-学生在讨论和探究过程中，增强了地理实践能力，能