2024 - 2025春统编版道德与法治二年级下册《我的环保小搭档》说课稿（二篇）.docxVIP

2024-2025春统编版道德与法治二年级下册《我的环保小搭档》说课稿（一）

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天，我说课的内容是统编版（2024）小学道德与法治二年级下册第三单元《绿色小卫士》中的第12课《我的环保小搭档》。下面，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等几个方面展开我的说课。

教材说明

教材地位和作用

《我的环保小搭档》是本单元的最后一课，本单元围绕“绿色小卫士”这一主题，旨在培养学生“保护环境，爱惜资源”的行为与习惯。而本课通过“寻找我的环保小搭档”的主题活动，引导学生学会利用资源、爱护环境，倡导绿色环保的生活方式。它在本单元中起到了一个总结与实践深化的作用，是对前三课学习内容的综合运用与拓展延伸，体现了单元主题学习由点及面、螺旋上升的特点。

本主题包含两个话题，分别是“环保有搭档”和“展示我的环保搭档”，我今天要说的是第一课时，完成第一个话题“环保有搭档”。这一话题通过呈现不同小朋友寻找环保搭档的实例，引导学生思考身边的环保现象，从而发现自己的环保搭档，为树立环保意识、践行环保行为奠定基础。

教材内容分析

教材首先通过一些日常生活场景的图片，引发学生对环保行为的初步思考，让学生明白爱护环境和节约资源都属于环保范畴。接着，展示了几位小朋友的环保小搭档及原因，如小水壶替代纸杯，因为纸杯不耐用且制作浪费资源；小铁锹和小树是搭档，因为小铁锹能帮助种树，改善环境；太阳能计算器和太阳能台灯因节能成为环保搭档等。这些例子为学生提供了思考方向，引导学生从物品、人或行为等不同角度去寻找自己的环保搭档。教材内容贴近学生生活实际，生动形象，有助于激发学生的学习兴趣和参与热情。

学情分析

二年级的学生已有生活经验有限，对绿色生活方式的了解不多，对于如何在生活中践行环保并没有清晰的认识，甚至还会出现认识的偏差。但这个年龄段的孩子对世界充满好奇，具有较强的观察力和想象力，并且喜欢参与各种活动。他们在之前的学习和生活中，已经对环保有了一些初步的接触，如知道要节约用水、爱护花草树木等，但这些认识还比较零散，缺乏系统性和深入性。因此，本节课需要通过具体的情境、相关范例，结合学生的生活实例，帮助学生拓宽思维，形成绿色环保生活观念。

教学目标

基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：

知识与技能目标

学生能够了解环保的意义，理解环保的重要性，知道爱护环境和节约资源都是环保行为。

认识身边常见的环保小搭档，包括物品、人或行为，并能说明其成为环保搭档的原因。

过程与方法目标

通过观察图片、视频，小组讨论交流以及联系生活实际等方式，培养学生的观察能力、思考能力、语言表达能力和合作探究能力。

提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

树立环保意识，激发学生对环保的兴趣和热情。

培养学生关爱自然、珍惜资源的情感。

让学生在日常生活中养成环保的好习惯，自觉成为环保小卫士。

教学重难点

教学重点

引导学生发现身边的环保现象，找到自己的环保搭档，并能清晰阐述其与环保的关联。

教学难点

如何让学生真正理解环保的内涵，将环保意识内化为自身的价值观，并在日常生活中持续践行环保行为，加强环保意识，从自身做起，成为真正的环保行动者。

教学方法

教法

讲授法：用于讲解环保的概念、重要性等基础知识，确保学生对知识有准确的理解。例如在讲解什么是环保时，通过清晰的语言阐述爱护环境和节约资源等方面的内容。

直观演示法：通过展示图片、播放视频等方式，为学生提供丰富的感性材料，增强教学的直观性和趣味性，吸引学生的注意力。如在导入环节，播放美丽地球的视频和环境污染的图片，形成鲜明对比，引发学生思考。

讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极发表自己的观点，培养学生的合作能力和思维能力。在探究环保搭档环节，让学生小组讨论身边的环保搭档及原因。

情境教学法：创设与环保相关的生活情境，让学生在情境中感受环保的重要性，提高学生解决实际问题的能力。比如创设家庭、学校等场景，让学生思考在这些情境中的环保行为。

学法

自主学习法：引导学生通过阅读教材、观察图片等方式，自主获取知识。如在学习什么是环保时，让学生自主阅读教材相关内容并思考问题。

合作学习法：在小组讨论中，让学生学会与他人合作交流，共同完成学习任务。在小组活动“秀出身边的环保搭档”中，学生通过合作分享观点，共同探究环保搭档。

实践体验法：让学生联系生活实际，寻找自己的环保搭档，将所学知识运用到实践中，亲身体验环保的乐趣和意义。学生在课后可以在生活中持续观察和践行环保行为。

教学过程

情境导入（5分钟）

播放一段美丽地球的视频，展示地球的壮丽景色，如蓝色的海洋、绿色的森林、广袤的草原等，提问学生：“在宇宙中有一个蓝色的星球，它是什么？”