新世纪出版社八年级下册信息科技 第九课 彩色链子 教案.docxVIP

《画彩色的链子》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能准确理解主程序和子程序的概念，清晰区分二者关系。

熟练掌握编写子程序的命令格式，能够独立运用子程序简化程序编写。

精准运用给定程序绘制彩色链子及相关图形，理解代码逻辑。

（二）过程与方法目标

通过对绘制彩色链子程序代码的深入分析与实践操作，有效培养逻辑思维和编程能力。

借助修改程序绘制不同图形的练习，显著提升问题解决能力和创新思维。

（三）情感态度与价值观目标

充分激发学生对编程的浓厚兴趣和探索欲望，增强学习信息技术的自信心。

积极培养学生的团队合作精神和交流分享意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

透彻理解主程序和子程序的概念并能熟练区分。

牢记子程序的定义格式及调用方法，并能正确运用。

熟练利用子程序编写绘制彩色链子及相关图形的程序，准确把握代码细节。

（二）教学难点

深入理解子程序在简化程序和增强可读性方面的关键作用，从代码层面感悟其优势。

灵活运用所学编程知识，精准修改程序绘制出指定的长方形“链子”等复杂图形，掌握坐标、循环等代码调整技巧。

三、教学过程

（一）导入

展示一些由简单图形组成的精美图案，如彩色项链、手链等。引导学生观察这些图案的构成元素，提问：“如果让大家用编程的方式绘制这样的图案，你们会怎么做？反复编写画每个图形的代码吗？”

示例代码引入：在多媒体上简单展示一段没有使用子程序，重复绘制圆形代码的片段，如：

plaintext

GraphicsWindow.BrushColor=Red

GraphicsWindow.FillEllipse(50,50,20,20)

GraphicsWindow.BrushColor=Blue

GraphicsWindow.FillEllipse(80,50,20,20)

GraphicsWindow.BrushColor=Green

GraphicsWindow.FillEllipse(110,50,20,20)

让学生直观感受重复编写代码的繁琐，从而引出本节课主题——画彩色的链子，以及通过子程序简化编程的方法。

（二）知识讲解

主程序和子程序概念

通过比喻的方式解释主程序和子程序的概念。把主程序比作一场演出的总策划，子程序就是其中一个个独立的节目。主程序负责统筹安排，子程序则完成特定的任务。

代码示例说明：展示教材中“画彩色的链子”的主程序片段：

plaintext

r=10

x=100

y=100

Forx=xTo400Step3*r

ball()

EndFor

以及子程序片段：

plaintext

Subball

GraphicsWindow.BrushColor=GraphicsWindow.GetRandomColor()

GraphicsWindow.FillEllipse(x,y,2*r,2*r)

EndSub

讲解时指出主程序中是整体的流程控制和对子程序的调用，而子程序“ball”专门负责绘制彩色珠子这一特定任务，就像演出里的一个节目。

2.子程序定义格式

详细讲解“Sub子程序名命令组EndSub”的格式。以教材中“ball”子程序为例，逐行分析代码：

plaintext

Subball

GraphicsWindow.BrushColor=GraphicsWindow.GetRandomColor()

GraphicsWindow.FillEllipse(x,y,2*r,2*r)

EndSub

“Subball”表示开始定义名为“ball”的子程序；“GraphicsWindow.BrushColor=GraphicsWindow.GetRandomColor()”这条命令是随机获取一种颜色值，并赋值给画笔颜色属性，这样后续画珠子就能用随机颜色填充；“GraphicsWindow.FillEllipse(x,y,2*r,2*r)”则是根据给定的坐标(x,y)和半径（2*r）绘制填充椭圆（即珠子）；“EndSub”表示子程序定义结束。强调每一部分的作用，让学生理解子程序内部的代码逻辑。

3.子程序调用方法

展示主程序中调用子程序的格式“子程序名()”，结合教材中“Forx=xTo400Step3*rball()EndFor”代码片段。解释这里的循环结构，“Forx=xTo400Step3*r”表示从初始的x值开始，每次增加3*r，直到达到400，在每次循环过程中，“ball()”就是调用子程序，意味着每次