第七单元 动画城音乐万花筒 动画音乐会（简谱）教学设计（表格式）.docx

教学设计

课程基本信息

学科

音乐

年级

一年级

学期

春季

课题

第七单元动画城

音乐万花筒动画音乐会

教学目标

1.通过观看经典动画片段，初步感知音乐在动画中的作用。

2.能通过听辨、模仿等活动，体会音乐与画面的关系，并尝试为画面配乐。

3.激发对动画音乐的兴趣，感受音乐与画面结合的美妙。

教学内容

教学重点

欣赏动画片段，知道音乐在动画中的营造氛围、表达情感、推动情节的作用。教学难点

能为动画片《三个和尚》的不同场景选配合适的音乐。

教学过程

教学环节

主要师生活动

导入，创设情境，揭示课题

引导语：今天我们要化身音乐小侦探，帮助凤鸣山谷的居民解决音乐上的难题。

学生挑选小蝌蚪、狐狸、将军的面具或头饰，模仿角色动作走进教室，并根据面具或头饰分组坐好：小蝌蚪找妈妈组、狐狸打猎人组、骄傲的将军组。

探究环节

1.小蝌蚪找妈妈组——用音乐表达情感

引导语：小蝌蚪找到妈妈啦。你们能用身边的乐器表达出小蝌蚪快乐的心情吗?

(1)学生选择自己喜欢的物品或乐器为《小蝌蚪找妈妈》配乐。

教师引导学生根据画面的内容用玻璃杯、沙槌、蛙鸣器等表现小蝌蚪见到妈妈时的快乐心情。

要求：注意力度和速度的变化。

小组讨论展示。

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2×-

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唰唰唰唰唰唰

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(2)配乐小剧场

教师播放《小蝌蚪找妈妈——找到妈妈了》动画原声，并提问：动画音乐的创作者是如何表现小蝌蚪见到妈妈时的快乐心情的?

(3)学生投票选出“最喜欢的配乐组”。

2.狐狸打猎人组——用音乐营造氛围

引导语：听说山林里有一个可怕的传说，顶天山上的一只狐狸居然敢去打猎人。这个故事的氛围是紧张的还是轻松的?适合用什么样的配乐?

(1)聆听片段A:狐狸从远处走来了……

学生跟着音乐速度的变化跺脚，感受紧张的气氛，手随音乐有节奏地挥舞，表现故事怪诞的气质。

(2)聆听片段B:狐狸说有主意啦……听一听旋律有无明显的变化?教师引导学生用指尖来模仿弹奏琶音，表现狐狸正在思考中。

(3)聆听片段C:狐狸敲门后……

提问：节奏与旋律音区有什么变化?

学生随音乐律动，表现猎人颤抖的身体，并随着旋律音区的变化转换身体的姿势。

(4)配乐小剧场

引导语：在我国的敦煌壁画中，有一个动人的传说。相传，凡目睹九色鹿真容之人，都将沐浴吉祥之光，好运降临。

①为动画片《九色鹿》片段创作一段神秘的配乐。

②准备好钟琴、琵琶、二胡等乐器，当九色鹿出现时，为其选择合适的乐器或音色。

③教师根据学生选择的乐器演奏《九色鹿》主题旋律，引导学生讨论“哪件乐器更适合表现九色鹿?”

3.《骄傲的将军》——用音乐推动情节

引导语：从前，有个将军得胜归来……

(1)情绪过山车

①表现骄傲的将军得胜归来

学生用准备好的小镲或者节奏棒，根据以下节奏谱，在教师指挥下，表现将军骄傲的步伐。

②聆听音乐，在教师指挥下，用动作表现战败被俘的将军。

(2)学生讨论：音乐如何推动故事情节的发展。

(3)配乐小剧场

教师播放《老人与海》场景音乐(无画面),学生画出老人与海的变化，并选派代表讲解画作。

考查环节

学生为《三个和尚》的不同场景选择合适的音乐。场景一《三个和尚没水喝》音乐一

场景二《着火了》音乐二

场景三《两个和尚抬水喝》音乐三

场景四《一个和尚挑水喝》音乐四

课堂小结

同学们，今天我们一起游览了动画音乐世界，知道了音乐不仅能够营造氛围，还能推动剧情发展，使角色的情感更加生动。此外，音乐在动画片中还能起到连接不同片段的作用。希望你们继续探索，发现更多更好的动画音乐作品!