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第10课《面对学习困难》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第10课《面对学习困难》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用

教材分析

《面对学习困难》是2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用教材的第10课。本课旨在引导学生正确认识学习中的困难，培养他们面对困难时的积极心态和解决问题的能力。通过案例分析和实践活动，学生能够学会分析困难原因，掌握克服困难的方法，提高自主学习能力。课程内容与课本紧密相连，贴近学生实际生活，符合二年级学生的认知水平。

核心素养目标

培养学生自主学习的意识，提高问题解决能力，增强心理调适能力，形成积极向上的学习态度。引导学生认识学习困难是成长的一部分，学会从多角度分析问题，发展批判性思维和创造性思维，提升自我管理能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已具备初步的学习方法和简单的分析问题的能力，能够进行基本的阅读和书写。在先前课程中，学生已经接触过简单的解决问题策略，具备一定的自我管理基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对学习活动有较高的参与度。学生具备一定的观察力、想象力和初步的思维能力。学习风格上，部分学生可能偏于直观学习，喜欢通过图画和实际操作来理解知识；部分学生则偏好逻辑推理，喜欢通过思考和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在面对学习困难时，可能缺乏有效的解决问题的策略，容易产生挫败感。部分学生可能因为自信心不足而害怕尝试新方法，或者因为缺乏耐心而无法坚持。此外，学生在合作学习过程中可能遇到沟通障碍，需要教师引导他们学会倾听和表达。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动案例讲解学习困难的常见类型和应对策略，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论自己遇到的学习困难，分享解决经验，促进交流与合作。

3.实践法：设计实际操作活动，让学生在操作中体验解决问题的过程，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示学习困难的相关图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习解决问题的技巧。

3.教学卡片：制作教学卡片，提供具体的学习方法和策略，便于学生课后复习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《面对学习困难》的预习资料，包括PPT展示学习困难的类型和案例，明确预习目标是识别学习困难的表现和初步的解决策略。

-设计预习问题：围绕“如何识别和应对学习困难”，设计问题如“你遇到过哪些学习困难？你是如何解决的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保所有学生都能完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解学习困难的概念和常见类型。

-思考预习问题：学生独立思考，尝试分析自己或他人的学习困难案例。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学习困难的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考和问题分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于学生克服学习困难的故事或视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解学习困难的成因、识别方法和应对策略，结合实例进行说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己或他人的学习困难经历，并探讨解决方案。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对学习困难的概念和应对方法进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解学习困难的相关知识点。

-小组讨论法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

-帮助学生深入理解学习困难的相关知识点，掌握应对策略。

-通过实践活动，提高学生解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一份关于学习困难的自评表，让学生反思自己的学习习惯和困难。

-提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，让学生进一步了解学习困难。

学生活动：

-完成作业：学生完成自评表，反思自己的学习情况。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法