15 真理诞生于一百个问号之后 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

15真理诞生于一百个问号之后教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：15真理诞生于一百个问号之后

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年4月18日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

??今天咱们一起走进《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文，感受作者如何通过一个个问号，一步步揭开真理的面纱。??在课堂上，我会和同学们一起探讨、分析，让我们的思维在知识的海洋里畅游。???♀????♂?让我们一起期待这堂充满智慧和乐趣的语文课吧！????

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解文章中“一百个问号”所代表的探究精神，引导学生认识到提问是发现真理的起点。

②掌握文章中通过实例阐述真理发现过程的写作手法，学会如何通过具体事例来支撑观点。

2.教学难点，

①深入理解文章中“真理诞生于一百个问号之后”的哲理，帮助学生认识到真理发现的艰辛与价值。

②培养学生独立思考、勇于质疑的能力，使他们在日常学习中能够主动提出问题，并尝试寻找答案。

③引导学生学会从不同角度分析问题，将抽象的哲理与具体的生活实例相结合，提高他们的思维深度和广度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解文章结构，引导学生深入理解文章主旨。

2.设计小组讨论环节，让学生分享自己对“一百个问号”的理解，以及在生活中如何应用这种探究精神。

3.利用多媒体展示与文章相关的图片和视频，增强学生对文章内容的直观感受。

4.通过角色扮演活动，让学生模拟科学家或发明家的探究过程，体验发现真理的喜悦。

5.设计思维导图练习，帮助学生梳理文章逻辑，提高他们的信息整合能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前通过班级微信群分享《真理诞生于一百个问号之后》的文本预览，提出要求学生思考“如何通过提问发现真理”。

设计预习问题：提出如“作者为何说真理诞生于一百个问号之后？”“你能想到哪些通过提问发现真理的例子？”等问题，鼓励学生进行初步思考。

监控预习进度：通过课堂点名和随机提问，检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生提前阅读课文，初步了解文章内容。

思考预习问题：学生在阅读过程中记录自己的想法和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习引导学生自主学习。

信息技术手段：利用微信平台进行预习任务的发布和监控。

作用与目的：

帮助学生为课堂讨论做好准备，激发学生的探究兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个与探究精神相关的科学故事导入，激发学生对真理探索的兴趣。

讲解知识点：详细讲解文章结构，分析“一百个问号”的意义，以及文章如何通过实例来展示真理发现的历程。

组织课堂活动：安排小组讨论，让学生分享自己的预习成果和疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，发表自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：用于讲解文章的结构和主旨。

活动教学法：通过小组讨论，促进学生之间的互动和合作。

作用与目的：

通过讲解，帮助学生理解文章的核心内容；通过活动，培养学生的合作探究能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后思考并记录一个自己生活中的探究过程。

提供拓展资源：推荐一些关于科学探究的书籍或视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成课后作业，记录自己的探究经历。

拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习。

教学方法/手段/资源：

作业布置：巩固学生对课堂内容的理解。

拓展资源：提供学习拓展的机会。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，并鼓励学生将所学应用于实际生活中，培养他们的探究精神。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《十万个为什么》：这本书以提问的方式引导读者探索科学知识，非常适合学生阅读，可以激发他们对世界的好奇心，学习如何提出问题并寻找答案。

《科学的突破》：这本书讲述了科学史上的一些重大突破，通过真实的故事，展示了科学家们如何通过不懈的探索和提问，最终发现真理。

《爱因斯坦的奇迹》：这本书以爱因斯坦的生活和科学成就为主线，揭示了伟大的科学家是如何通过提问和思考，不断推动科学发展的。

《科学家的故事》：收集了多位著名科学家的传记，通过他们的故事，学生可以了解到科学家们是如何培养自己的探究精神和科学素养的。

《科学思维与哲学》：这本书探讨了科学思维的方法和哲学基础，有助于学生提升科学思维能力和批判性思