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Unit1教学设计-2024-2025学年人教版英语八年级上册

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Unit1教学设计-2024-2025学年人教版英语八年级上册

本章节主要围绕“Familyandfriends”这一主题展开，包括家庭介绍、朋友交流以及描述家庭和朋友的日常生活。具体内容包括：家庭成员的称呼、朋友间的问候、描述家庭活动和朋友的爱好等。通过本章节的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高口语表达能力。

核心素养目标

1.语言理解与表达：学生能够理解并运用与家庭和朋友相关的词汇和句型，进行简单的交流。

2.文化意识：学生通过学习，能够认识到不同文化中家庭和朋友关系的差异，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：学生在描述家庭和朋友时，能够运用逻辑思维，形成连贯的描述。

4.学习能力：学生能够通过自主学习，掌握词汇和句型，提高英语学习的自主性和有效性。

重点难点及解决办法

重点：

1.家庭成员的称呼及朋友间问候的准确使用。

2.描述家庭和朋友的日常生活时，能够运用正确的时态和语态。

难点：

1.学生在描述家庭和朋友时，如何运用逻辑思维形成连贯的叙述。

2.不同文化背景下，如何准确表达家庭和朋友关系的差异。

解决办法：

1.通过实物展示、图片辅助等方式，帮助学生直观理解家庭成员的称呼和问候用语。

2.设计情景对话，让学生在模拟交流中练习使用正确的时态和语态。

3.引导学生进行小组讨论，鼓励他们用英语描述家庭和朋友，教师适时给予指导和反馈。

4.通过对比不同文化背景下的家庭和朋友关系，引导学生深入思考并表达自己的观点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、音响系统

-课程平台：人教版英语八年级上册配套教学平台

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、电子教材

-教学手段：图片、视频、角色扮演道具、家庭和朋友相关的真实图片或视频素材

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于家庭成员的英语词汇列表和家庭活动描述的样例。

设计预习问题：围绕“FamilyDescriptions”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Whichfamilymemberdoyouthinkismostimportant?Why?”和“Howdofamiliesspendtheirweekendsinyourcountry?”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记和思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的称呼和家庭活动的描述。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导性问题，激发学生自主学习的兴趣。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体工具，方便学生提交预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同家庭照片和视频，引出“FamilyandFriends”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的英语称呼和如何描述家庭活动，结合实例如“Momusuallycooksdinnerafterwork.”来帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的家庭活动，如“DiscusswhatyourfamilyusuallydoesonSundays.”

解答疑问：针对学生在描述家庭和朋友时如何使用正确时态的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验用英语描述家庭活动的乐趣。

提问与讨论：针对描述时态使用不当的问题，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过实例讲解，帮助学生掌握家庭成员的称呼和家庭活动描述。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作任务，要求学生描述自己的家庭或朋友的日常生活，如“Writeashortpassageaboutyourbestfriend.”

提供拓展资源：提供与家庭和朋友相关的阅读材料，如英文短文或故事书。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的描述给出反馈和建议。

学生活动：

完成作业：认真完成