第10课《往事依依 》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第10课《往事依依》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第10课《往事依依》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

设计思路

本课以统编版语文七年级上册第10课《往事依依》为教学内容，通过引导学生深入理解课文内容，感受作者对往事的怀念之情，培养学生对美好回忆的珍视和传承。教学设计注重激发学生的情感共鸣，引导学生通过朗读、讨论、写作等方式，提升语文素养。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的语文基础，对记叙文阅读有一定了解，能够识别记叙文的基本结构，如时间、地点、人物、事件等。此外，学生已经接触过一些描写情感的文章，具备初步的情感体验和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品有一定的兴趣，喜欢阅读和分享自己的阅读体验。学习能力强，能够通过小组合作、讨论等方式提高自己的理解能力。学习风格方面，部分学生擅长通过朗读来感受文章情感，而另一部分学生则更倾向于深入思考和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解复杂情节和人物心理方面存在困难，需要教师引导他们逐步深入。在情感体验方面，部分学生可能难以与作者产生共鸣，需要教师提供适当的引导和帮助。此外，学生在写作表达时可能面临如何将阅读体验转化为自己独特见解的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，讲解《往事依依》的写作背景、作者情感，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对往事的回忆和感悟，激发学生的情感共鸣。

3.情景教学法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受文章中的情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容、作者生平及背景资料，丰富教学资源。

2.朗读指导：通过音频、视频等多媒体资源，指导学生正确朗读课文，感受语言之美。

3.互动平台：利用网络教学平台，开展在线讨论、作业提交等活动，提高学生参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“回忆中的美好时光”为主题，提出问题：“你们有没有一些特别的往事，它们让你至今难以忘怀？”通过提问，引导学生分享自己的回忆，激发学生对往事的思考和兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾七年级上册已学过的记叙文特点，如时间、地点、人物、事件等，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《往事依依》的写作背景、作者情感，分析文章的结构和写作手法。

-举例说明：教师选取课文中典型的描写片段，如“那是一个阳光明媚的午后”，引导学生分析作者如何通过细节描写表达情感。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探究“往事依依”在作者心中的意义，以及这些往事对作者成长的影响。

3.情感体验（约10分钟）

-角色扮演：教师选取课文中的人物，让学生进行角色扮演，体验人物的情感变化。

-情感分享：学生分享自己在阅读课文过程中的情感体验，教师引导学生分析情感产生的原因。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，以“我的往事”为题，写一篇短文，表达自己对往事的怀念之情。

-教师指导：教师巡视教室，对学生的写作进行个别指导，帮助学生提高写作水平。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调《往事依依》中蕴含的亲情、友情等美好情感。

-学生反思：学生回顾本节课的学习内容，反思自己在情感体验和写作方面的收获。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：要求学生课后阅读一篇与亲情、友情相关的文章，并写下自己的阅读感悟。

教学过程中，教师需关注学生的情感体验，引导他们从课文中汲取正能量，培养健康的情感态度。同时，教师应注重培养学生的写作能力，鼓励他们用文字表达自己的情感和思考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外阅读：《背影》、《荷塘月色》等描写亲情、友情、自然美景的散文，帮助学生拓宽阅读视野，丰富情感体验。

-历史文化：介绍与课文相关的历史人物、事件，如《往事依依》中提到的历史背景，增强学生的历史文化素养。

-文学作品：推荐与课文主题相近的文学作品，如鲁迅的《故乡》、朱自清的《背影》等，让学生在阅读中比较、分析，提高鉴赏能力。

2.拓展建议：

-亲情体验：鼓励学生在家庭中与父母、长辈进行一次深入的交流，了解他们的往事，记录下这些珍贵的回忆。

-友情故事：组织学生分享自己与朋友间的美好往事，通过故事讲述，增进同学间的友谊。

-自然观察：引导学生走出课堂，观察身边的自然景观，记录