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《长征胜利万岁》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:《长征胜利万岁》教学设计
2.教学年级和班级:高中一年级1班
3.授课时间:2024年10月15日星期一第2节课
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语文核心素养,包括:增强文化自信,理解长征精神的深远意义;提高审美鉴赏能力,感受长征胜利的壮丽史诗;提升思辨能力,探讨长征胜利的历史原因和现实启示;增强语言运用能力,通过文本分析和写作实践,提升学生的语文表达能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:学生在初中阶段已经接触过一些关于中国革命历史的知识,对长征有一定的了解,具备一定的历史背景知识。但在高中阶段,对于长征的深度理解和分析能力还有待提高。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高中一年级学生对历史题材的兴趣较高,但学习能力和学习风格各异。部分学生具备较强的历史思维和分析能力,能够主动探究历史事件;而部分学生可能对历史学习缺乏兴趣,学习主动性不足,需要教师引导和激发。
3.学生可能遇到的困难和挑战:首先,学生对长征胜利的历史背景和过程理解可能存在困难,需要教师通过多种教学手段帮助学生建立起清晰的历史脉络。其次,学生在分析长征胜利的原因时,可能难以从政治、经济、军事等多方面进行综合考量。此外,学生在写作实践中,可能面临如何将历史事件与个人情感相结合的挑战,需要教师提供有效的写作指导和反馈。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都备有《长征胜利万岁》的相关教材,以及统编版高中语文选择性必修上册。
2.辅助材料:准备长征相关的图片、图表和视频等多媒体资源,以丰富教学内容,增强学生的直观感受。
3.教学设备:使用投影仪或白板展示图片和视频,确保教学过程的直观性和互动性。
4.教室布置:创建一个安静的学习环境,并设置小组讨论区,便于学生进行合作学习和讨论。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
1.教师播放长征主题的音乐,引导学生进入课堂氛围。
2.提问:“同学们,你们对长征有什么了解?请简要分享。”
3.教师总结学生回答,引出本节课的主题——《长征胜利万岁》。
二、新课讲授(用时15分钟)
1.教师讲解长征的历史背景,包括长征的原因、时间、路线等。
2.分析长征胜利的原因,如党的正确领导、红军的英勇斗争、人民群众的支持等。
3.讲解长征胜利的意义,如对中国革命的影响、对世界革命的贡献等。
三、实践活动(用时15分钟)
1.学生观看长征相关的视频,加深对长征胜利的认识。
2.学生分组讨论,分析长征胜利的军事策略和战术运用。
3.学生分享讨论成果,教师点评并总结。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.举例回答:长征胜利的原因有哪些?
-学生回答:党的正确领导、红军的英勇斗争、人民群众的支持等。
-教师点评:同学们的回答很全面,长征胜利是多方面因素共同作用的结果。
2.举例回答:长征胜利的意义有哪些?
-学生回答:对中国革命的影响、对世界革命的贡献等。
-教师点评:同学们的回答很到位,长征胜利不仅对中国革命产生了深远影响,也对世界革命产生了积极推动作用。
3.举例回答:长征胜利对当代青年的启示有哪些?
-学生回答:坚定信念、勇往直前、团结协作等。
-教师点评:同学们的回答很有见地,长征精神对当代青年具有重要的启示意义。
五、总结回顾(用时5分钟)
1.教师总结本节课的主要内容,强调长征胜利的历史意义和现实启示。
2.鼓励学生在课后继续关注长征精神,并将其运用到学习和生活中。
3.提醒学生下节课的学习内容,布置课后作业。
用时总计:45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源:
-《红星照耀中国》:这本书是埃德加·斯诺所著,记录了他在中国西北革命根据地的所见所闻,对于了解长征的历史背景和红军的生活有重要价值。
-《中国工农红军长征记》:这是一部详细的纪实文学作品,通过丰富的历史资料和当事人的回忆,展现了长征的全过程。
-《长征》纪录片:通过影像资料,直观地展现了长征的艰辛历程和英勇事迹,有助于学生更直观地理解长征的历史意义。
2.拓展建议:
-阅读上述书籍,了解长征的历史细节和人物故事,特别是红军将领和普通士兵的经历。
-收集长征相关的图片和地图,通过视觉资料加深对长征路线和战略部署的理解。
-观看《长征》纪录片,结合教材内容,分析长征中的关键战役和军事策略。
-参观当地的红色教育基地或纪念馆,实地感受长征的历史氛围,增强对长征精神的认同。
-通过网络平台或图书馆资源,查找关于长征的学术论文,了解学术界对长征的研究成果和不同观点。
-组织学生进行角色扮演,模拟长征过
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