9 古诗三首-从军行教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docx

9古诗三首-从军行教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9古诗三首-从军行教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

教材分析

《古诗三首-从军行》是五年级下册语文统编版教材中的一篇课文，选自唐代诗人王昌龄的诗歌。本课以三首古诗为载体，引导学生感受古诗的韵律美和意境美，培养学生的文学素养和审美情趣。课文内容贴近学生生活，富有时代气息，有助于激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文学素养，通过鉴赏古诗，提升学生对古典文学的理解和欣赏能力；2.审美素养，引导学生感受诗歌的音韵美和意境美，培养审美情趣；3.文化素养，让学生了解古代军事文化和历史背景，增强文化自信；4.语言素养，通过诵读和解析，提高学生的语言表达和文字理解能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解古诗《从军行》中的关键词句，如“烽火连三月，家书抵万金”，帮助学生把握诗歌的主题和情感；

②感受诗歌的韵律美和意境美，通过反复诵读，让学生体会古典诗歌的音乐性和画面感；

③学习古典诗歌的写作手法，如对比、夸张等，引导学生模仿创作，提升学生的文学创作能力。

2.教学难点，

①解读古诗中蕴含的古代军事文化和历史背景，帮助学生理解诗歌的时代意义；

②理解诗人的情感表达，分析诗人如何通过具体意象和情景来传达自己的情感和思想；

③在现代语境中，引导学生思考古典诗歌的当代价值，培养学生的文化批判能力和创新思维。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解古诗的背景、作者生平及诗歌特点，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养合作学习和批判性思维能力。

3.演示法：通过角色扮演，让学生体验诗中的情景，加深对诗歌意境的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、音乐等多媒体元素，创设情境，增强课堂的直观性和趣味性。

2.互动软件：运用教学软件，进行古诗背诵、解析等互动活动，提高学生的参与度和学习效率。

3.纸质教材：结合课本内容，发放阅读材料，确保学生有足够的文本阅读和思考时间。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起学习的是唐代诗人王昌龄的《从军行》。这是一首充满豪情壮志的边塞诗，描绘了古代边关将士的英勇形象。在上课之前，请大家先预习这首诗，并思考以下问题：这首诗描绘了怎样的场景？诗人表达了怎样的情感？

（学生）预习并回答问题。

二、初读课文，整体感知

（教师）同学们，接下来请大家跟读课文，注意诗歌的节奏和韵律。

（学生）跟读课文。

（教师）很好，大家读得都很认真。现在，请同学们用自己的话简要概括这首诗的内容。

（学生）简要概括诗歌内容。

（教师）很好，大家都能抓住诗歌的主要内容。接下来，我们一起来分析一下这首诗的写作手法。

三、细读课文，深入理解

1.分析关键词句

（教师）这首诗中有一些关键词句，比如“烽火连三月，家书抵万金”。请大家思考一下，这些词句表达了诗人怎样的情感？

（学生）思考并回答。

（教师）很好，这些词句反映了诗人对边关将士的深切关怀和对战争的思考。接下来，我们再来分析一下诗中的意象。

2.分析意象

（教师）诗中有许多意象，比如“烽火”、“家书”、“玉门关”等。这些意象有什么特点？它们表达了怎样的情感？

（学生）思考并回答。

（教师）这些意象生动形象，反映了边关将士的艰苦生活和对家乡的思念。接下来，我们再来分析一下诗歌的结构。

3.分析诗歌结构

（教师）这首诗分为四句，每两句构成一个意象。这种结构有什么特点？

（学生）思考并回答。

（教师）这种结构使得诗歌的意象更加丰富，情感更加深刻。接下来，我们再来分析一下诗歌的语言。

4.分析诗歌语言

（教师）这首诗的语言朴实无华，富有韵律美。请同学们举例说明。

（学生）举例说明。

（教师）很好，大家都能发现诗歌语言的美。接下来，我们再来分析一下诗歌的主题。

5.分析诗歌主题

（教师）这首诗的主题是什么？

（学生）思考并回答。

（教师）这首诗的主题是对边关将士的赞美和对和平的向往。接下来，我们来进行一个课堂活动。

四、课堂活动

1.诗歌背诵

（教师）请同学们分组，选择自己喜欢的诗句进行背诵。

（学生）分组背诵诗句。

2.诗歌创编

（教师）请同学们发挥想象，以“边关将士”为主题，创作一首小诗。

（学生）创作诗歌。

五、总结提升

（教师）同学们，今天我们学习了《从军行》，了解了这首诗的写作手法、意象、结构和主题。通过学习，我们不仅感受到了古诗的魅力，还了解到了古代边关将士的英勇形象。希望大家在以后的学习中，能够