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大家都说普通话教学教案

大家都说普通话教学教案1

学习目标：

1、学会本课的7个生字。培养学生主动识字的兴趣

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、使学生在情境和语言文字中受到熏陶，学好普通话。

教学重、难点

1、字于拼音的联系

2、能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

3、让学生了解普通话的重要性。

教学过程：

一、导入儿歌。

1、（风的声音）好，那我们先进行第一个挑战，同学们，你们听，这是什么声音？风好像在说些什么呢？

2、请同学们轻轻闭上眼睛，再听一听，（鸟的声音）这是什么声音？鸟好像在说些什么呢？

3、同学们，在自然界中无论是风雨，还是鸟兽都有它们自己的语言。那么，我们大家也有自己的语言，那就是都说——？《大家都说》（贴板书）（普通话）。

4、这就是今天我们要学习的一首儿歌：《大家都说普通话》（幻灯）。

5、同学们一起和老师写一写“普通话”三个字。让我们一起再齐读课题。——《大家都说普通话》

二、初读儿歌。

1、下面请小朋友们打开语文书，翻到这一课。看看谁最快！

2、请同学们先听我读一遍课文。注意听清楚每个字的读音。

3、下面请你自己试着读一读。

4、谁想读给大家听？

5、同桌互相读。

6、小组赛读。

三、学习字词。

（一）词语

1、小瓢虫这里有一些词语宝宝也想跟你们交朋友，请同学们先自己小声叫出它们的名字。

（吵架、不能、有的、小鸟、普通话、说话、好像）（带拼音）

2、哪位同学愿意领着同学们读一读。师纠正。

3、小组比赛读。（敢不敢挑战，坐直的小朋友一定可以挑战成功。）（词卡）

（二）生字

1、这些词语宝宝藏起了半边脸，你还认识它吗？

（吵、能、普、话、通、有、鸟、的、像、不）（带拼音）

2、谁来做小老师带着同学们读一读？

（领读——开火车、评价——考一考——“谢谢大家，我的小老师当完了。”）评价小老师——鼓励。

小结：看来你们和词语宝宝真的交上了朋友。

四、细读课文。

1、（现在我们把词语宝宝送回家）请一组同学们再来读读这首儿歌。

2、另一组读。

3、齐读。

4、“同学们，说话不能猜谜语，是什么意思呢？”我请我们班会说方言的小朋友上来考考大家。

（说方言）①他们说的你们能听懂吗？是不是都在猜他们说的是什么？猜出来了吗？

②所以，说话能不能像猜谜语一样啊？

③课外延伸：要知道，我们中国地域辽阔，人口众多，有１３亿人口，５６个民族，各地有各地的方言土语，有的方言土语本地人听得懂，外地人听不懂，影响了交流。所以，你们说大家见面都应该说什么话啊？（普通话）对！只有说好普通话我们才可以互相交流，交到更多的`朋友了。

④让他们告诉大家，他们说的是什么？（先说方言，再说普通话。）（这回清楚了，感谢他们。）

⑤同学们，要想学好普通话就要先学好什么啊——拼音，对，学好拼音才能够说好普通话，那同学们的拼音学得好不好啊？这么有自信，那老师要考考大家？

⑥出示拼音句式。（shuǐyǒushuǐdehuà,wāyǒuwādehuà,yǒude_iàngqīngsù,yǒude_iàngfānù。）

5、同学们，看样你们的拼音学得还不错。那在大自然中，你们还听过什么说话？它们的说话像在做什么呢？

6、拓展：仿说____有____的话，____有____的话，有的像____，有的像____。

7、同学们，你们真有想象力。

五、指导书写。

1、这堂课我们先来写这两个字，它们是谁？“有、鸟”你们会用什么办法来记呢，谁愿意教大家记字。

（一）“有”字

（步骤：y-ǒu-yǒu，书空，一笔----，六笔写成有有有，没有的有。）（跟读每一笔）“这个字有什么特别要注意的吗？”“有”是硬月底，撇变成了竖。

2、谁再来组个词，别人说过的就不要再说了。

（有关、有力、有害、没有、有趣、有时、富有、只有、还有、所有。）

（二）“鸟”字

1、接着我们来看“鸟”，首先老师请同学们看看这个“鸟”字的演变过程。一边看，一边想“鸟”字的每个笔画都像鸟的什么部位呢？（实物——甲骨文——篆书——楷书）

2、书空，我们一起记一记这个“鸟”字。为鸟组个词吧。

3、①现