Unit7 Whats the matter（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册.docx

Unit7Whatsthematter（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《Unit7Whatsthematter》教学设计

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，大家好！今天咱们要一起走进《Unit7Whatsthematter》这个有趣的话题。在这个单元里，我们将学习如何询问和描述别人的身体状况，以及如何用英语表达关心。让我们一起开启这段愉快的英语学习之旅吧！????

二、核心素养目标

1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是询问和描述他人健康状况。

2.提升学生的跨文化意识，学会用恰当的方式表达关心和同情。

3.增强学生的自主学习能力，鼓励他们在日常生活中发现并运用所学知识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.熟练掌握询问他人健康状况的句型和词汇。

2.正确运用描述他人身体状况的形容词和短语。

难点：

1.学生在询问和描述他人健康状况时，可能缺乏真实的语境运用。

2.部分学生可能对某些形容词和短语的用法不够熟悉。

解决办法与突破策略：

1.通过角色扮演和情景模拟，为学生提供丰富的语境，增强实际运用能力。

2.通过反复练习和游戏化的教学活动，帮助学生巩固和记忆形容词和短语的用法。

3.设计分层作业，针对不同学生的学习水平提供个性化的辅导和练习。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有译林版四年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与健康相关的图片、身体部位图表和英语视频，以丰富教学情境。

3.教学工具：准备磁带、录音机或多媒体设备，以便播放听力材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，并在黑板上绘制身体部位图，方便学生互动和记忆。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师说：Goodmorning,everyone!今天我们要学习的是Unit7Whatsthematter。你们有没有遇到过别人不舒服的时候呢？今天我们就来学习如何用英语询问和描述别人的身体状况。

2.学生分享：请同学们分享一下，你们在现实生活中遇到过哪些需要询问别人身体状况的情境。

二、新课呈现

1.老师说：首先，我们来学习一些常用的询问和描述身体状况的句型和词汇。比如，Whatsthematterwithyou?你怎么了？Ihaveaheadache.我头疼。

2.学生跟读：老师逐句朗读，学生跟读。

3.老师说：接下来，我们来学习一些常用的形容词和短语，比如，ache，hurt，feelsick，haveafever等。

4.学生跟读：老师逐个朗读形容词和短语，学生跟读。

5.老师说：现在，我们来做一个练习，请同学们用今天学习的句型和词汇，描述一下自己的身体状况。

6.学生练习：学生分组练习，互相询问和描述身体状况。

三、巩固练习

1.老师说：接下来，我们来进行一个小组游戏，看看哪个小组能最快最准确地描述别人的身体状况。

2.游戏规则：每个小组轮流抽取一张卡片，卡片上写有不同症状，小组需要用今天学习的句型和词汇描述该症状。

3.学生游戏：学生分组进行游戏，互相竞争。

四、拓展活动

1.老师说：现在，我们来拓展一下今天的内容。请同学们思考一下，在日常生活中，我们应该如何关心和帮助别人？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点。

3.老师说：接下来，请同学们用英语写一段话，描述一下你如何关心和帮助别人。

4.学生写作：学生分组写作，互相修改。

五、总结与作业

1.老师说：今天我们学习了Unit7Whatsthematter，了解了如何询问和描述别人的身体状况。希望大家在日常生活中能够运用所学知识，关心和帮助他人。

2.学生总结：学生总结今天所学内容。

3.老师说：今天的作业是，请同学们回家后，用英语询问家人的身体状况，并记录下来。

4.学生布置作业：学生布置作业，互相检查。

六、课后反思

1.老师反思：今天的教学过程中，我发现学生们在描述身体状况时，对一些形容词和短语的运用还不够熟练。在今后的教学中，我将加强对这些词汇的练习，帮助学生更好地掌握。

2.学生反思：学生在课后反思自己的学习情况，总结自己的优点和不足，为今后的学习制定计划。

六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-**主题**：健康与疾病的基础知识

-**内容**：

-《健康小贴士》：介绍日常生活中简单的健康习惯，如饮食、运动和睡眠的重要性。

-《常见疾病的预防与处理》：简要介绍一些常见疾病的预防