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小
学
数
学
精
品
资
数学学科5年级〕单元教学计划
单第一单元分数乘法所需课8课时
元时
教1、结合具体情境，在操作动中，探索并理解分数乘法的意义；
学2、探索并掌握分数乘法的计算方法，并能正确计算；
目3、能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生的密切
标联系。
《
课
标
》
或
为了促进学生更好的探索和理解分数运算的意义，教材安
排了大量的折一折、涂一涂等动，把图形语言作为理解的根
底。实际上，本套教材非常重视文字语言、图形语言和符号语
言的结合，三者相辅相成，从多种角度为学生理解问题、解决
教问题提供了可能。其中，图形语言是非常重要的，它不仅可以
材通过直观加深学生对所学容的理解，为文字语言或符号语言提
分供了直观表象，还可以提供了解决问题的思路和灵感，同时它
析也往往成为创造的源泉。
根据课程标准和整套教材的整体编写思路，本单元仍然没有将
分数应用题单列，而是将解决实际问题作为分数乘法运算学习
的自然组成局部。本单元容的引入与展开，从分数乘法的意义、
分数乘法的应用都力求来源于学生的实际生。
1、在探索和理解分数运算的意义和计算时，要结合教科书上折
一折、涂一涂等动，让每一个学生都参与操车动，注意帮
学
助动手能力较弱的学生。
情
2、学习时;学生往往会忽略分数乘法的意义，只注重计算的方
分
法和结果。因此，解决生中的实际问题时，要让学生结合分
析
数乘法的意义去理解题意，才能正确解决问题。
1.结合操作动和图形语言，探索并理解分数乘法的意义与计
主算方法。
要2.将应用与计算严密结合，体会分数乘法与实际生的联系。
教
策
略
教学容教科书第2—4页《分数乘法一（）》
1课题）
教学目1、结合具体情境,，探索并理解分数乘整数的意义；
标和要2、探索并掌樨分数乘整数的计算方法,并能正确计算：
求3、能正确运用“先约分再计算的方法进展计算。
1、结合具体情境,，探索并理解分数乘整数的意义；
教学重
2、探索并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算；
点
教学难能正确运用“先约分再计算〃的方法进展计算。
点
教学准
备
教学时2课时
数
教学过程
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