北师大版小学数学五年级下册全册教学设计.pdfVIP

数学学科（五年级）单元教学计划

第一单元分数乘法所需课8课时

单元

时

教1、结合具体情境，在操作活动中，探并理解分数乘法的意义；

学2、探并掌握分数乘法的计算方法，并能正确计算；

目3、能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联

标系O

《

大《

课

纲

标

》

》

要

或

求

为了促进学生更好的探和理解分数运算的意义，教材安排了

大量的折一折、涂一涂等活动，把图形语言作为理解的基础。实际

上，本套教材非常重视文字语言、图形语言和符号语言的结合，-

者相辅相成，从多种角度为学生理解问题、解决问题提供了可能。

教

其中，图形语言是非常重要的，它不仅可以通过直观加深学生对所

材

学内容的理解，为文字语言或符号语言提供了直观表象，还可以提

分

供了解决问题的思路和灵感，同时它也往往成为创造的源泉。

析

根据课程标准和整套教材的整体编写思路，本单元仍然没有将

分数应用题单列，而是将解决实际问题作为分数乘法运算学习的自

然组成部分。木单元内容的引入与展开,从分数乘法的意义、分数

乘法的应用都力求来源于学生的实际生活。

1、在探和理解分数运算的意义和计算时，要结合教科书上折一

折、涂一涂等活动，止每一个学生都参与操作活动，注意帮助动手

学

能力较弱的学生。

情

2、学习时，学生往往会忽略分数乘法的意义，只注重计算的方法

分

和结果。因此，解决生活中的实际问题时，要让学生结合分数乘法

析

的意义去理解题意，才能正确解决问题。

1.结合操作活动和图形语言，探并理解分数乘法的意义及计算

主方法。

要2.将应用与计算紧密结合，体会分数乘法与实际生活的联系。

教

学

策

略

教学内教科书第2-4页《分数乘法（一）》

容（课

题）

教学目1、结合具体情境,，探并理解分数乘整数的意义；

标利要2、探并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算；

求3、能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。

1、结合具体情境,，探并理解分数乘整数的意义；

教学重

2、探并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算；

点

教学难能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。

点

教学准

备

教学时2课时

数

教学过程备注栏

一、探分数乘整数的意义和计算方法。

1、出示情境:剪一个这样的图案要用一张彩纸的1/5,

剪3个这样的图案需要多少张彩纸？

2、请大家想办法解决问题，先自己想一想，没有思

路的同学可以同桌交流，也可以看一看书上是怎么解

决的。

3、组织全班交流。

师生一起来分享交流过程。对学生提出的想法，师可

以这样提问：你列的这个算式表示什么意义呢？对这

个算法，你是怎么理解的，别的同学还有什么问题

吗？

教师在学生讨论的过程中，把加法的板书和乘法的板

书有机的结合起来。并让学生理解求几个相同分数的

和用乘法计算。

4、练一练：教科书第2页