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Unit6SectionA1a~1e教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6SectionA1a~1e教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册

教学内容

Unit6SectionA1a~1e教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册

1.学习目标：

-掌握新单词：weekend,visit,interesting,travel,etc.

-理解句型：Whatareyougoingtodothisweekend?Imgoingtovisitmygrandparents.

-学会运用一般将来时态描述周末计划。

2.教学内容：

-单词学习：教授周末相关词汇，如weekend,visit,interesting,travel等。

-句型学习：讲解并练习一般将来时态句型，如Whatareyougoingtodothisweekend?Imgoingtovisitmygrandparents.

-课文阅读：引导学生阅读课文，理解并掌握文章大意。

-课堂活动：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，运用所学知识进行对话。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习与周末活动相关的词汇和句型，学生能够提高英语实际交流能力。同时，通过角色扮演等活动，学生能够增强跨文化交流意识，培养良好的合作精神和解决问题的能力，符合新教程对核心素养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握一般将来时态的构成和用法，能够正确描述未来的计划或打算。

②掌握与周末活动相关的词汇，如weekend,visit,interesting,travel等，并能正确运用这些词汇进行交流。

③学会使用句型Whatareyougoingtodothisweekend?以及相应的回答，进行简单的日常对话。

2.教学难点

①理解一般将来时态的时态标志和用法，尤其是在不同语境下的时态选择。

②正确运用一般将来时态描述未来计划时，能够准确表达意图，避免时态混淆。

③在角色扮演活动中，学生能够克服害羞心理，自信地运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。

④结合文化背景，理解周末活动的多样性，培养学生的跨文化交际意识。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、彩色卡片、磁带或MP3播放器。

-课程平台：人教版英语七年级上册教材电子版、在线学习平台（如学校内部教育平台）。

-信息化资源：英语词汇卡片、在线英语听力材料、相关英语文化背景资料。

-教学手段：PPT课件、图片、视频片段、情景模拟道具、互动游戏。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们喜欢周末吗？你们通常都做些什么？”来引起学生对周末活动的兴趣。

-展示一张描绘周末活动的图片，如一家人去公园野餐、朋友一起去旅行等，引导学生思考并分享自己的周末计划。

-引出本节课的主题：“Unit6SectionA1a~1e”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.新课讲授（用时15分钟）

-①教师展示本节课的生词卡片，带领学生朗读并拼写，确保学生掌握单词的正确发音和拼写。

-②通过PPT或黑板，讲解一般将来时态的构成和用法，结合例句进行讲解，如：Imgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.（本周末我要去拜访我的祖父母。）

-③演示句型Whatareyougoingtodothisweekend?的运用，并让学生跟读，加深印象。

3.实践活动（用时20分钟）

-①角色扮演：将学生分成小组，每组分配不同的周末活动角色，如旅行、看电影、参加聚会等，让学生用一般将来时态描述自己的计划。

-②小组讨论：学生分组讨论自己周末可能遇到的问题和解决方案，如如何安排时间、如何处理突发状况等。

-③小组展示：每组派代表进行展示，其他小组和教师进行点评，共同提高。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①讨论内容：学生讨论如何用英语表达周末计划，包括活动内容、时间安排和地点等。

-举例回答：

-学生A：Thisweekend,Imgoingtovisitmyfriendsinthecountryside.Weareplanningtogohikingandhaveapicnic.

-学生B：Imgoingto