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1.2地球的运动教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版
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1.2地球的运动教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版
本节课内容与课本紧密相连,通过讲解地球自转和公转的运动规律,帮助学生建立空间观念,理解地球运动产生的地理现象。教学设计注重理论与实践相结合,通过实例分析和实践活动,提高学生的地理学科素养。
核心素养目标分析
培养学生运用地理知识和方法分析地球运动规律的能力,提高学生的空间思维和地理实践能力。通过本节课的学习,学生能够理解地球自转和公转的基本概念,掌握地球运动产生的地理现象,并能够运用这些知识解释日常生活中的地理现象。同时,培养学生的科学探究精神和环保意识。
教学难点与重点
1.教学重点
①地球自转和公转的基本运动规律;
②地球运动产生的昼夜更替、时间差异、四季更替和五带划分等地理现象;
③理解太阳高度角与季节变化的关系,以及地球倾斜对气候的影响。
2.教学难点
①学生对地球自转和公转方向的理解,特别是东半球与西半球的自转方向差异;
②理解地球公转导致的时间差异、季节变化和昼夜长短变化的具体原因;
③将地球运动规律与日常生活和实际地理环境中的现象相联系,形成空间观念。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的七年级地理上学期人教版教材。
2.辅助材料:准备地球自转和公转的动画视频、季节变化和昼夜长短变化的图片、地球仪等。
3.实验器材:准备地球仪、指南针、计时器等,用于演示地球运动和测量太阳高度角。
4.教室布置:设置分组讨论区,方便学生合作学习;在教室前方布置白板或投影仪,用于展示教学材料。
教学过程
一、导入新课
(1)师:同学们,你们知道我们生活的地球是怎样的吗?它有哪些特别的运动规律呢?
(2)生:地球自转和公转。
(3)师:很好,今天我们就来学习地球的运动,探究这些运动规律。
二、新课讲授
1.地球自转
(1)师:首先,我们来了解地球自转。请同学们打开课本,找到“地球自转”这一部分。
(2)师:请一位同学来朗读课本中的地球自转内容,其他同学认真听。
(3)师:地球自转是指地球绕着地轴旋转,自转方向是自西向东,周期是一天。
(4)师:那么,地球自转会产生哪些地理现象呢?
(5)生:昼夜更替、时间差异。
(6)师:很好,地球自转确实产生了昼夜更替和时间差异。接下来,我们通过实验来验证这一现象。
(7)师:请同学们分组进行实验,观察地球仪上的昼夜变化,并记录下观察结果。
(8)师:哪位同学愿意分享一下你们的实验结果?
(9)生:我们观察到地球仪上的昼夜变化与地球自转方向一致,证明了地球自转确实产生了昼夜更替。
2.地球公转
(1)师:接下来,我们来学习地球公转。请同学们继续阅读课本中的“地球公转”部分。
(2)师:请一位同学来朗读课本中的地球公转内容,其他同学认真听。
(3)师:地球公转是指地球绕太阳旋转,公转方向也是自西向东,周期是一年。
(4)师:那么,地球公转会产生哪些地理现象呢?
(5)生:四季更替、五带划分。
(6)师:很好,地球公转确实产生了四季更替和五带划分。接下来,我们通过实验来验证这一现象。
(7)师:请同学们分组进行实验,观察地球仪上的四季变化,并记录下观察结果。
(8)师:哪位同学愿意分享一下你们的实验结果?
(9)生:我们观察到地球仪上的四季变化与地球公转方向一致,证明了地球公转确实产生了四季更替。
3.地球运动产生的地理现象
(1)师:通过刚才的学习,我们知道了地球自转和公转产生的地理现象。现在,请同学们思考:这些地理现象对我们的生活有什么影响?
(2)生:昼夜更替让我们有了白天和黑夜,时间差异让我们知道不同地区的时间,四季更替让我们享受到不同的气候。
(3)师:很好,同学们总结得很到位。地球运动产生的地理现象对我们的生活有着重要的影响。
三、课堂小结
(1)师:今天我们学习了地球的运动,了解了地球自转和公转的基本规律,以及它们产生的地理现象。
(2)师:请同学们回顾一下本节课的重点内容,包括地球自转和公转的方向、周期,以及它们产生的地理现象。
(3)师:希望大家能够将这些知识运用到实际生活中,提高自己的地理素养。
四、布置作业
(1)师:请同学们完成以下作业:
①回顾课本中的地球自转和公转内容,总结地球运动的基本规律;
②结合实际,思考地球运动对我们的生活有哪些影响;
③收集地球运动产生的地理现象的图片或视频,下节课分享。
(2)师:请同学们在下节课前准备好作业,我们一起来交流学习成果。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-地球自转和公转的科普文章,介绍地球自转和公转的发现历史、科学原理以及它们对地球环境的影响。
-地球运动相关的科普
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