Unit 4 Exploring the Topic-Theme Reading教学设计 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册.docx

Unit4ExploringtheTopic-ThemeReading教学设计2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4ExploringtheTopic-ThemeReading教学设计2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

教材分析

Unit4ExploringtheTopic-ThemeReading教学设计2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

本单元围绕主题“探索主题”展开，通过阅读不同类型的科普文章，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。课文内容贴近学生生活，激发学习兴趣，同时注重培养学生的阅读策略和思维品质。教学设计将结合课本内容，引导学生通过阅读、讨论和实践活动，深入理解主题，提高英语阅读水平。

核心素养目标

1.培养学生英语阅读理解能力，提高获取和处理信息的能力。

2.增强学生的跨文化交流意识，理解不同文化背景下的科学知识。

3.培养学生批判性思维，学会对科普文章内容进行分析和评价。

4.提升学生的自主学习能力，学会运用多种策略进行英语阅读学习。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生通常已经具备一定的英语基础，能够阅读简单的英语文章，了解基本的语法和词汇。在科普阅读方面，他们可能已经接触过一些简单的科学知识，但可能缺乏深入理解和分析的能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对科普内容通常具有浓厚的兴趣，因为它们与日常生活和未来职业规划相关。学生们的学习风格各异，有的喜欢通过视觉信息学习，有的则更倾向于通过听觉和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读科普文章时可能遇到的困难包括理解复杂的科学术语、把握文章结构、分析文章主旨和细节信息等。此外，由于科普文章往往涉及跨文化内容，学生可能对文化差异的理解存在障碍。解决这些困难需要教师提供适当的指导和策略训练。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验和理解。

3.教学活动：设计互动式学习卡片，帮助学生识别和记忆科普术语。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“Whatdoyouknowaboutscienceandtechnology?”引导学生思考，激发他们对科普阅读的兴趣。

2.学生分享自己对科学和技术的了解，老师总结并引出本节课的主题：“ExploringtheTopic-ThemeReading”。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与课文主题相关的图片或视频，引导学生观察并思考：“Whatcanyoulearnfromthispicture/video?”

2.学生回答问题，老师总结并引出课文标题：“TheFutureofTechnology”。

三、课文阅读（20分钟）

1.老师引导学生快速阅读课文，了解文章大意。

2.学生阅读课文，老师巡视课堂，关注学生的阅读情况。

3.老师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”引导学生概括文章主旨。

4.学生回答问题，老师点评并总结。

5.老师引导学生分析文章结构，找出文章的论点和论据。

6.学生分析文章结构，老师点评并总结。

四、课文精读（25分钟）

1.老师提问：“Whatarethekeypointsinthisparagraph?”引导学生关注课文细节。

2.学生找出关键点，老师点评并总结。

3.老师引导学生分析作者的观点和态度，思考：“Whydoestheauthorwritethispassage?”

4.学生分析作者观点，老师点评并总结。

5.老师提问：“Howdoestheauthorsupporthis/herarguments?”引导学生关注文章论据。

6.学生分析论据，老师点评并总结。

五、课堂活动（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-Whatarethemainchallengesinthefutureoftechnology?

-Howcanweprepareforthesechallenges?

2.学生小组讨论，老师巡视课堂，关注学生的讨论情况。

3.每组派代表分享讨论结果，老师点评并总结。

六