2024二年级语文下册 第3单元 1 神州谣教学实录 新人教版.docx

2024二年级语文下册第3单元1神州谣教学实录新人教版

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设计意图

本节课通过学习《神州谣》，旨在让学生感受祖国的壮丽山河，培养学生热爱祖国的情感。通过朗读、背诵、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，提高学生的语文素养。同时，通过学习本课，让学生了解我国不同地区的风土人情，拓展学生的知识面。

核心素养目标

培养学生对祖国大好河山的热爱之情，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。通过阅读《神州谣》，引导学生感受诗歌的韵律美，提高学生的朗读和背诵能力。同时，培养学生对传统文化的认同感和传承意识，增强学生的文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对我国地理知识有一定的基础了解，能够说出一些基本的地理名词，如山川、河流等。但在具体到不同地区的风土人情和文化特色方面，学生的认知相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对诗歌、故事等内容有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在对字词的认读和简单的背诵上。学习风格上，部分学生喜欢通过朗读、表演来学习，而另一部分学生则更倾向于通过观察、讨论来理解课文。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在朗读和背诵方面遇到困难，如发音不准确、节奏把握不当等。此外，学生在理解课文内容时，可能会对一些生僻字词和地名感到困惑。此外，由于对课文中的地理知识了解有限，学生在回答与课文相关的问题时可能会出现偏差。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、课本《神州谣》。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：与《神州谣》相关的图片、音频资料、视频片段。

4.教学手段：朗读指导、小组讨论、角色扮演、地图展示等。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们知道我们的祖国有多美吗？”引导学生思考，激发他们对祖国山河的兴趣。

2.回顾旧知：教师带领学生回顾之前学习的地理知识，如山川、河流等，为学习《神州谣》做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《神州谣》的主要知识点，如诗句的韵律、意境等。

2.举例说明：教师选取几个具有代表性的诗句，如“黄山松，白鹭飞”，让学生理解诗句中的意象，感受诗歌的韵律美。

3.互动探究：教师引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，深入理解课文内容，如不同地区的风土人情。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师组织学生进行朗读、背诵活动，让学生在实践中掌握诗句的韵律和意境。

2.教师指导：教师对学生的朗读、背诵情况进行指导，纠正发音、节奏等问题。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.教师引导学生思考：如何用自己的语言描述家乡的美？

2.学生分享：学生分享自己对家乡的赞美之词，如山水、风土人情等。

五、总结评价（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

2.学生自我评价：学生反思自己在学习过程中的收获与不足。

3.教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，提出改进建议。

六、布置作业

1.课后背诵《神州谣》。

2.搜集关于家乡的图片、文字资料，下周上课分享。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.地理知识拓展：《神州谣》中涉及的地理知识点，如黄山、长江、黄河等，可以进一步拓展到每个地点的地理位置、历史背景、文化特色等方面。可以准备一些相关的地理地图和图片，让学生通过观察和比较，更深入地了解这些地理标志。

2.诗歌鉴赏拓展：介绍《神州谣》的作者及其创作背景，让学生了解这首诗歌在文学史上的地位。同时，可以引入其他类似题材的诗歌，如《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等，进行比较阅读，让学生体会不同诗人对祖国山河的赞美。

3.文化传承拓展：通过《神州谣》的学习，可以引入对中国传统文化的探讨，如诗词、绘画、音乐等艺术形式中体现的山水意境。可以展示一些与山水相关的古代绘画作品，让学生感受古代艺术家对自然的热爱和表现。

二、拓展建议

1.地理知识学习建议：鼓励学生课后查找资料，了解《神州谣》中提到的地理知识点，如黄山的自然景观、长江的流域文化等。可以组织学生进行小型的地理知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

2.诗歌鉴赏学习建议：建议学生阅读《神州谣》全文，并尝试分析诗句中的意象和情感。可以组织诗歌朗诵会，让学生在朗诵中体会诗歌的韵律美和意境。

3.文化传承学习建议：推荐学生阅读与《神州谣》相关的文学作品，如《水浒传》、《红楼梦》等，通过文学作品了解古代社会的生活和文化。此外，可以组织学生参观博物馆或历史遗迹，亲身体验传统文化。

4.创意实践建议：鼓励学生结合《神州谣》的内容，进行创意绘画或手工制作，